「手がひもを引く」のは分かりますが、「物体がひもを引く」とか「ひもが手を引く」などはイメージしづらいかもしれません。

小学校までにはない概念に対して、生徒たちはＫ先生の説明を一生懸命に聞き、ワークシートにまとめています。

着なくなった服の行方や「ファストファッション」について学習しています。

生徒の皆さんの積極的な挙手・発言により、Ｋ先生も授業が進めやすそうです。

イースター島のモアイに関する説明文の学習です。

Ｓ先生の本文朗読を聞いています。

学年とともに本文の文章量が増えますが、内容をつかむことはできたでしょうか。

カレーを作る場面の英会話について、電子黒板の画面を見ながら、また英文を耳で聞き取りながら学習をしています。

カレールウを見て「チョコレート？」と言う女の子が出てきますが、この子はインド人で、「インドではカレールウを使わないから…」のように続いていきます。

単純に英語を学ぶだけでなく、文化の違いにも触れる内容になっています。

コンピュータ教室で、画像を取り込みながら文章入力をしています。

得意・不得意や経験の有無により個人差が大きくなりがちな学習内容です。

生徒同士で教えたり教わったりしながら進めています。

練習問題に取り組み、答え合わせをしながらＫ先生の解説を聞いています。

方程式の解き方が分かってくると、「算数」ではなく「数学」という感じがしてきます。

和音等についてＩ先生の説明を聞き、実際にピアノの音を聴いて五線譜に音階を書いています。

レベルが高く感じられ、正答者がいるのか気になるぐらいです。

食品添加物に関する学習で、穴埋め問題に取り組んでいます。

Ｋ先生のヒントがかなり優しいので正答が分かりやすく、自信をもって答え合わせに臨むことができます。

３Ａの連絡黒板を見ると、修学旅行のしおりが必要だということが強調されています。

どの学級も６時間目に「しおり指導」をする予定です。

荷物の準備や確認をした後、そのままおうちに忘れないように！

渡り廊下にポツンと自転車が置いてあります。

実は、生徒数の増加により駐輪場のスペースが足りなくなり、何台かはみだして止めているのが現状です。

が、雨の日は濡れないよう渡り廊下に置いてよいことにしています。

雨天時は１階の渡り廊下が通行止めになるので、ちょうどよいのです。

３クラスのみんなでバドミントンをしています。

Ｎ先生・Ｋ先生・Ｏ先生の体育の授業ですが、先生たちがいちばん動いている（動かされている？）ような……。

なお、特別支援学級は全員そろっても“密”とは縁遠い世界です。

「歴史」の授業で、日本国憲法の成立について学習しています。

Ｓ先生の話を聞く姿勢のよい生徒ばかりです。

社会科の授業は盛りだくさんの内容ですが、頑張ってついていく様子が見られます。

小型の人体模型を使い、バラバラにした内臓等を正しい位置にはめ直しています。

客観的に見るとグロテスクな感じですが、生徒たちは盛り上がっています。

なお、男子は真剣な表情が目立ち、女子は瞳をキラキラ輝かせている生徒が多かった気がします。

九州地方の学習を進める中で、この辺りのブランド食品について周りと情報交換しています。

「鬼崎のり」「知多牛」などなど、地域のブランド食品の名が生徒たちから数多く出てきます。

Ｍａ＋Ｍｂ＝Ｍ（ａ＋ｂ）という考え方について確認し、因数分解を利用して方程式を解いています。

すらすら解いている生徒が多いように見えます。

答え合わせでは、活発な挙手・発言が見られます。

「生命を生み出す体への成熟」という学習で、性に関わる内容です。

画像はＥＦ組の男子がＮ先生の説明を聞いているところです。

隣の教室では２クラスの女子が、Ｋ先生（女性）の授業を受けています。

ワークシートを拡大した用紙を使って説明するＫ先生。

手元に配られたものと同じなので、記入の際わかりやすそうです。

「地球がＡの位置にある時、日の入り直後に南中する星座は何か」

この問いに四苦八苦しています。

周りで相談し合ってもなかなか解決できない様子が見られ、Ｋ先生が改めて注目を促してポイントを説明しています。

みんな、頑張って！

「古事記」と「日本書紀」の「記」と「紀」を間違えないようにと説明するＫ先生。

が、生徒の視線がほとんど集まっていないのが心配……と思っていたら、やっぱり「ノートに写し間違えた！」とつぶやく生徒がいます。

気付くのが早くてよかった。

Ｉ先生の伴奏で「ふるさと」を歌っています。

初めて鬼中生の歌声を聴きました。

マスクを着用しているし大きな声を出せないため実力の半分にも満たないと思いますが、とても上手です。