ａを使って面積を表した式から、面積の求め方と図を関連づけて説明しました。

　国語の時間に、習った漢字を使って、町の様子を説明する文章を作りました。最後には、リポーターになりきって、みんなの前で発表しました。

　体育の時間に高跳びに取り組んでいます。跳び方を確認し、記録を目指しています。

学校の中で好きな場所を絵に表しています。暑い中でしたが、集中して下描きを完成させることができました。次は、絵の具で色をつけていきます。よい作品ができるとよいですね。

　今朝は保健室で聴力検査を行いました。集中して頑張ることができました。順番待ちの間、とても静かに並んで待つことができたので、校長先生に褒めていただきました。

図工でくるくるクランクという作品を作っています。
今日は飾りつけの前の土台を作りました。
楽しそうに作っている姿が見られました。

　「草原」という字を書いています。
　「中と外の部分の組み立て方に気をつけて書こう」というめあてで、練習し、清書をします。
　「くさかんむりがちょっと大きかった」「早いの字の間隔が狭かった」「はらいがうまくいった」「原の中身が、いい位置に書けた」など、自分の書いた字と手本をしっかりと見比べていました。次に書くときは「ここに気をつけて書こう」という意気込みがどの子からも感じられる時間でした。

　平均台を渡る練習をしました。落ちないように気をつけてゆっくり渡っていました。

　学校の周りを絵地図に表したものを、地図記号に直しました。地図記号に直すととても地図が見やすくなることを実感できました。

　１時間目、１年生はアサガオの観察をしました。葉っぱを触って、「何だか固いな」「毛が生えてる！」「この葉っぱはさらさらしてる」など、いろんなことに気付くことができました。

　パーテーションで区切り、リコーダーや歌の練習を再開しました。コロナ感染拡大の予防をしながら授業する姿が見られました。

　分散登校を行った５月下旬に、子どもたちの心の状態をアンケートに記入してもらい、面談を実施しました。
　やっと学校が再開して３週間が過ぎました。通常日課に戻り、久しぶりに友達と一緒に過ごす時間ができてうれしいという子もいれば、様々なことについて不安や心配を感じている子もいます。
　今週は教育相談の１週間です。教育相談では、アンケートに書いたことはもちろん、書いてないこと、書けなかったこと、口に出せなかったことも心から聞き取るつもりで、担任は子どもたちと話をしています。

二つの事柄が一つにまとまったグラフをかき、気付いたことをノートにまとめました。今までとは違う形のグラフでしたがたくさん記述することができました。

　マットの上でポーズをとったり、ろくぼくを使ってさか立ちに挑戦したりしています。

　図工の時間に針金を使って作品作りに取り組んでいます。
自分の思い描いたものを針金を曲げたり、巻き付けたり、さまざまな方法で表現しています。自分の思いを表現しようと楽しく取り組んでいます。

　社会で地図の学習をしています。地図と写真とでは違いますが・・・
　「学校を空から見ると、こんな感じです」と、写真を提示すると、
「あっ、僕たちが今いる教室は上の校舎だ。」
「今上って答えたけど、上って方角は何かな？」
「北です。」（みんなの声）
このような楽しそうなやり取りが聞こえてきました。

　本日、たけのこ学級合同で体育を行いました。ボールを使って走ったり、ドリブルやパスに取り組みました。ボールの感触やボールが跳ねるのを楽しみました。

　図工で、くぎを使って木材をつなぎ作品を作ります。今日は、作品の下絵を考えました。ロボットや動物などさまざまな物を発想していて、完成が楽しみです！

　４年生は交流学級で図工「コロコロガーレ」の制作をしました。集中して頑張ることができました。出来上がりが楽しみですね！

　金曜日に完成した2年生の「光のプレゼント」の作品を窓に飾りました。オーストラリアの海を泳ぐ、かわいいウミガメです！窓から入る光でステンドグラスのように輝き、とてもきれいでした。