昨日までの社会は、みんなの住む「愛知県」についての学習でしたね。『大愛知』を使ってまとめるうちに、少しずつ「愛知県」について知ることができたと思います。毎日、テレビや新聞で新型コロナウイルスのついてのニュースを見ますが、その中で、いろいろな県の名前が出てきます。ただ県名をおぼえるだけはおもしろくないかもしれないけど、自分のおぼえていることがニュースでやっているとうれしいですよね。習ったことは生かされます。楽しく学習を続けていけるといいですね。

　さて、今日からは「ごみのしょりと利用」という学習に入りました。使う教科書は、『わたしたちのまち犬山』になります。前回の宿題「１週間のごみ調べ」がここで生かされます。ごみは、毎日必ず出る物で、みんなの生活にかかわっています。とても大切な学習です。全部で８回の学習を通して、自分たちのくらしを見直していけるといいなと思います。「へえ、そうだったんだ」と新しい発見も多いと思うので、楽しんで学習していきましょう！

　畑の玉ねぎがぐんぐん育ちました。
　元気な長い葉を両手で力を込めて引っこぬいてみました。大きな玉ねぎができていましたよ。根っこもとっても元気に育っていてびっくりしました。写真は,うすい皮を１枚むいたものです。今年も玉ねぎ店ができるといいですね。
　おいしそうな旬の玉ねぎがは,薄くスライスして２０分くらい置いておき，ドレッシングをかけてサラダにして食べたいと思います。かんたんで,体にもとってもいいです。みなさんも,旬の野菜を食べてね。

　６年生のみなさん。
　本日２時間目は理科の学習の時間です。

　今日も「ものの燃え方」についての学習になります。
　まずは、ＮＨＫ　ｆｏｒ　ｓｃｈｏｏｌ『ふしぎがいっぱい』の「燃えると」を見てみましょう。

　以下のリンクからも見ることができますよ。
　　　　↓　↓
　https://www.nhk.or.jp/rika/fushigi6/?das_id=D00...

　見終わったら、プリントに書き込みながらもう一度見てみましょう。チャプターに書いてある内容も参考にすると分かりやすいですよ。

　クリップは４つ出てきますが、「火が消えたビンの中の空気」と「火が燃えた時の空気の変化」の２つをよく見て書いていって下さいね。気体検知管の色がわかりづらければ、教科書の２０ページも見てみましょう。

　理科ノートの５ページを忘れずに取り組みましょう。教科書１４ページをよく見て、ちゃんと正しい漢字で書きましょうね。

　さて、モジャ君がとばしたシャボン玉が水そうの中で落ちなかった理由は・・・

　本日、紹介する本は、湊かなえの『往復書簡』という本です。

　書簡とはいわゆる手紙のことで、この本、手紙のやりとりで物語が進んでいくので、相手の顔が見えず、みんながみんな言いたいことをズバズバ言っていて、通常の会話とは違ったやり取りが見られます。
　またこの本は短編がいくつか集まって構成されているので、様々な物語を一度に味わうことができます。
　普段顔を会わせて話すのとは違う言葉遣いで、非常に気持ちが伝わる手紙らしさが全面的に出た物語でした。ぜひ読んでみてください。

　おはようございます。心地のよい風の吹く良い天気です。家で過ごす時間が長くなっていると思いますが、ストレッチなど、やれる範囲で体を動かしてください。

　今日の課題一覧です。一日がんばりましょうね。

ＰＤＦファイルはこちらから→<swa:ContentLink type="doc" item="169866">５月１５日（金）の課題一覧</swa:ContentLink>

1ねんせいの　みなさん、　こんにちは。

なわとびの　れんしゅうを　がんばっているこを
しょうかいします。
まいにち、　こつこつと　なわとびの　れんしゅうが
できています。
いろんな　とびかたに　ちょうせんしていて
すごいですね。

なわとびが　うまく　とべないときは、
かたほうのてに　なわとびを　もって、
なわを　まわし、　なわに　あわせて　とぶ
れんしゅうを　してみましょう。(2まいめのしゃしん)
かたほうずつ　れんしゅうが　できると
いいと　おもいます。

また、　なわが　うまく　まわせないときは
なわとびの　もちてに、
なんまいかの　しんぶんしを　くるくると
まきます。
とべるように　なってきたら、
しんぶんしを　すこしずつ　みじかく
していきます。
とびやすくなるので、　おすすめですよ。
なわとびの　れんしゅう、　がんばってね！

みなさん　お元気ですか。
今日もあったかい日ですね。
うさぎ達にキャベツと白菜をあげたら、冷たいからか、生の植物が好きだからか、争うように食べていました。

今日の算数のプリントは　当てはめて計算すると解けます。
解いた後、一度確かめてみると答えがあっているかどうか分かりますよ。

０．７×　x　＝４９
　　　　　x　＝４９÷０．７
　　　　　x　＝７０

　確かめてみよう　　　０．７×７０＝４９

　あってる！！という感じです。


ヒントはこちらから→プリント７　ヒント



もう一つお知らせです。　図工のテープカッターのデザインのアイディアはもう一時間考える時間があります。
今回できなかったら、そのプリントをとっておいて、次の２２日にまわしてください。

今回できた子はそのまま、提出日に提出して下さいね。

　２年生のみなさん　こんにちは！きょうも、とてもいいお天気ですね。
　くもひとつない　青空が　ひろがっています。

　さて、きょうの算すうには、「ひょうとグラフ」のまとめが　ありますね。
　ふりかえりシート1と2のプリントに　とりくんでみましょう！　
　すこし　むずかしいかもしれません。もんだいを　ひとつひとつ　よくよんで　といてみましょう。
　わからないところがあれば、今までの　「ひょうとグラフ」の　プリントをふりかえってみるのも、いいと思いますよ。
　
　
　プリントのヒントのしゃしんを　のせておくので、　見てみてくださいね！
　　　　↓　　　　　　　　　　↓　　　　　　

１人分の数をもとめる問題と同じ数に分けたときの人数をもとめるときの計算のしかたをくらべることができたかな。１人分の数をもとめるときも、何人に分けられるかをもとめるときもわり算になったね。答えは、わる数の九九を使うともとめることができることを知ったね。
きのうの練習問題をのせておくので、確認しましょう。

きょうは、問題作りと今まで習ったことの練習問題です。
問題作りは、身の回りから、１人分の数をもとめる問題と同じ数に分けたときの人数をもとめる問題を作ってみましょう。
練習問題は、どれぐらいわかっているのかがわかるので、がんばりましょう。
２８ページの４番は、□のなかの言葉や数をかえて、ノートに書きましょう。

　おはようございます。今日も雲一つない青空が広がっています。さあ、今日の学習をがんばりましょう！

　１時間目は理科ですね。今日の学習は、教科書の写真を見て、ツルレイシのたねを観察記録に書きます。学校では、本物のたねを手にとって観察する予定でしたが、それができないので教科書をじっくり見てください。

　○学習の進め方○　理科ノートＰ１０　たねの観察　
　１　教科書Ｐ２５の写真（ホームページの写真でもよい）をじっくり見て記録する
　２　色も本物そっくりにぬる
　３　たねを見て気づいたことを右がわに書く
　　　※色、大きさ、形などについて、自分の言葉でくわしく
　４　観察記録の下の、線のところには、教科書Ｐ２５の「たねのまき方」を読んで分りりやすく書く
　
　３年生の理科の学習で、植物の観察を何度もしましたよね。そのときのことを思い出して、しっかり取り組んでくださいね。この前、みんなに出してもらった課題の「春の生き物観察」の中で、じっくり観察し、気づいたことも箇条書きできちんとかけていた人のものを紹介します。参考になりますね。

　５年生のみなさん、「体積」の学習は順調に進んでいますか。
　今日の学習内容は「大きな体積」です。単位がｍに変わります。
　教科書とプリントをよく読んで、がんばって取り組もう。
　プリントの問題にまちがいがありました。
　単位が一部ちがっていましたので、確認してくださいね。

　ここから確認してください　⇒　<swa:ContentLink type="doc" item="169760">プリントの一部訂正と説明</swa:ContentLink>

　本日、紹介する本は、重松清の『とんび』という本です。
　　
　この本は、不器用で照れ屋なお父さんが子育てに奮闘するお話です。
　暴力とケンカは違う。
　後悔は悪い事とは違う。
　読んでいて、はっとさせられる言葉がたくさんあり、心あたたまるお話でした。
　涙なしでは見られない一冊です。決して人前で読んではいけません。

　５年生のみなさんへ。
　本日の４時間目は理科の学習になります。

　今日は理科ノート１３ページを、教科書２７ページと２８ページを見ながら書いていきます。

　分かりづらいところもあるかと思いますので、今回も学習のヒントをつくっておきました。
　以下を参考にして学習を進めてみましょう。
　　　　↓　↓
　　<swa:ContentLink type="doc" item="169756">５月１４日理科の学習のヒント</swa:ContentLink>

　午後からの学習になりますが、頑張って下さいね。

　おはようございます。今日も青空が広がる良い天気です。気温も上がるようなので、水分補給をこまめに行ってください。
　今日の課題一覧です。今日も一日がんばりましょう。

ＰＤＦデータはこちらから→<swa:ContentLink type="doc" item="169759">５月１４日（木）の課題</swa:ContentLink>

お昼ぐらいに出した問題の答えです。

黒・・・くろ
学・・・こ
校・・・きへん

答えは一例です。
むずかしい問題だったかもしれません。すみません。
学校に来たら漢字辞典を使っていっしょに勉強しましょうね。

学校のまわりのようすは、なんとなく分かりましたか？
改めてプリントにかくと、いろいろなものが羽黒小から見えますね。
１１日と１２日のプリントでこまった子は見てみてください。
社会プリント（5月１１日分）
<swa:ContentLink type="doc" item="169665">社会プリント（５月１２日分）</swa:ContentLink>


さて、今日は犬山市の形をかきます。先生もかいてみました。けっこうかくのがむずかしいです。
公共施設については、前回のプリントにもあったと思います。
詳しく説明している動画もぜひ見てください。
ここから→http://www.nhk.or.jp/syakai/konomachi/?das_id=D...

犬山市にはどんな公共施設があるかは、犬山市役所のホームページにものっていました。
犬山市の公共施設→https://www.city.inuyama.aichi.jp/shisetsu/kouk...

暑いですけど、水分補給しっかりしましょう。

みなさん　がんばっていますか。
今日も良い天気ですね。
私達は、五月中にみなさんのおうちを確認させていただきますね。
迷ってうろうろしていても、怪しくないので見守って下さいね。

今日の算数も、また文字と式です。
やり方が分かってきたらうれしいです。
ヒントはここから→プリント６　ヒント

この動画も分かりやすいので見てみて下さいね。→https://www.youtube.com/watch?v=tH3_kG-TFO4&feature=youtu.be

１２このあめを３こずつに分けたときの人数を考えることができたかな。
わり算は同じ数に分けるときの人数ももとめることができることが分かったね。
きのうの練習問題の答えをのせておくので、確認しましょう。

今日は、１人分の数をもとめる問題と同じ数に分けたときの人数をもとめる問題の計算をくらべましょう。うめるところが多いので、教科書を見ながらがんばってうめましょう。

　２年生のみなさん、今日の４じかんめは生かつかです。
　教科書（きょうかしょ）９ページを見てから、どんなやさいが　おうちにあるか　さがしてみてね。
　しらべてみたい　やさいが　きまったら、じっくりかんさつして　絵にかいてみましょう。気がついたことを文でかいてみてね。

　NHK　for schoolの「おおきくなってね　わたしのやさい」も参考（さんこう）にしてみてください。
　　　　　　↓　　↓
https://www.nhk.or.jp/seikatsu/obake/?das_id=D0...

今日もいい天気です。
朝、しっかり起きられたかな。
家庭確認でみんなの家を順番にまわっています。
早くみんなに会いたいなという気持ちが強くなっています。

今日の学習についてです。
国語は「漢字の組み立て」ですね。
へん、つくりなど知っているものもあったでしょうか。
明日のところで、それらを部首といいます、と学びますが、
では、ついかの問題。
「黒」「学」「校」の部首は、それぞれなにでしょう。
調べられたら調べてみてね。
答えは午後にお伝えします。

算数は、ふりかえりを書くことになっています。
算数ノートの表紙うらにノートの書き方があるので、それも見て、教科書も見て、
わかったこと、できるようになったこと、もっとやってみたいことを算数ノートに書いてください。
長くなくてもいいです。
みんなが何を書いたのか見るのが楽しみです。