１組では、先週末も自主学習の宿題を出しました。保護者の皆さまのご協力もあり、１５回目の今回も力作揃いです。今回の３枚は学んだことのまとめや感想を書いたり、調べ学習の動機を書いたりしてあるものです。ただ単に学習の技能を習得するだけでなく、自分の言葉で考えたことをつづることで「学び」へとレベルアップしますね。

１枚目：六の段の秘密に気づき、まとめることができました。

２枚目：九九を書いた感想を書きました。たくさん練習するとだんだん簡単になることに気づけました。

３枚目：魚へんの漢字や、まぐろの部位名について調べた動機を書くことができました。「なぜ」それが気になったのか、自分の言葉でつづっておくと、後々の記憶に定着しやすいですね。


これからも、自らテーマを決めて、自ら学習に取り組む習慣がつくよう、自主学習の宿題を出していきますので、ご協力よろしくお願いします。

１組では、先週末も自主学習の宿題を出しました。保護者の皆さまのご協力もあり、１５回目の今回も力作揃いです。今回の３枚は今までにない新しい勉強の仕方で学ぶことができたものです。是非参考にしてみて下さい。

１枚目：英語の言葉で「場所」の仲間集めができました。

２枚目：画数違いの漢字でピラミッドを作りました。

３枚目：漢字の部分を足し引きする計算式を作りました。


これからも、自らテーマを決めて、自ら学習に取り組む習慣がつくよう、自主学習の宿題を出していきますので、ご協力よろしくお願いします。

１組では、先週末も自主学習の宿題を出しました。保護者の皆さまのご協力もあり、１５回目の今回も力作揃いです。今回の３枚は九九の式と答えを書くだけでなく、+αで考えたものです。

１枚目：九九の答えを語呂合わせで覚えました。

２枚目：九九の答えの変遷について、かけ算の意味から答えを考えました。

３枚目：かけ算の問題を作って式を考えることができました。


これからも、自らテーマを決めて、自ら学習に取り組む習慣がつくよう、自主学習の宿題を出していきますので、ご協力よろしくお願いします。

　くり上がりのあるたし算の復習です。　
　応用問題について、式を立て、解き方を確認していました。

　今年から、プログラミング学習用のロボット「ペッパー君」が本校に１台やってきました。体験したい子を募集して、校長先生が、ペッパー君との会話を体験させてもらっています。これからの時代には、ロボットを使いこなせることができるプログラミング学習の必要性が分かってきました。

　おもちゃフェスティバルの準備の様子です。
　グループに分かれていろいろな楽しいおもちゃを作っていました。

　「すがたをかえる大豆」という文章の学習です。
　全員で音読を行った後、「はじめ」の部分の読み取りを行っていました。

　長方形の面積の学習です。
　公式を使って、いろいろな長方形の面積を求める練習を行っていました。

　ティーボールという種目の学習です。
　攻撃側と守備側に分かれて、楽しく取り組んでいました。

　展覧会に飾る作品の仕上げです。
　今週の金曜日と土曜日に展覧会を行いますので、ぜひともご覧ください。

　国語では、説明文の書き方を勉強しました。はじめに、物語文と説明文の違いがあまり分かっていなかいことに驚きました。そこで、説明文の特徴である「はじめ・中・終わりの構成」「会話文がない。」「説明するためのつなぎ言葉が多い。」「文末の言葉に特徴がある。」などについて学習しました。給食では、「チャー風まぜご飯」が、とても人気がありました。パソコンの学習では、「ビスケット」を使って、自分でゲームをプログラミングして保存することができました。

　１１月に入り、一年間の後期を迎えました。児童会の後期役員が決まり、来週には学級の後期委員長の選挙を行う予定です。今年は、６月から学校が始まり、ちょうど６か月が過ぎました。学習面や生活面でも、多くの成長が見られ、大変うれしく思っています。これもご家庭のご協力のおかげです。１１月は、気のゆるみが出やすい時期でもあるので、子供たちの様子をしっかりと観察しながら、一人一人が長所を認めあい、助け合っていける学級を作っていきたいと思います。

書写ノートも下巻に入りました。
今日は、「とめ」「はね」「はらい」に気を付けて漢字を書く練習をしました。
眼を閉じて、漢字を思い浮かべて、指で空に書いています。

２年生の生活科では「うごくおもちゃを作ろう」という学習を行っています。１組では、今まで作成したおもちゃを活用したり、新しいものを考えたりしながら「おもちゃワールド」を作成する計画をたてています。
２組の子ども達がおもちゃワールドを作成した招待してくれたので、１組の子ども達も良いものを創ろうといきごんでおります。

本日、おもちゃワールドをグループで作成するために必要な材料を考えました。足りないものを連絡帳にメモしてかえっていますので、ご家庭で準備できそうなものはご協力いただけると助かります。よろしくお願いします。

写真の３枚目は学校で用意できるものです。

　今日は、学年園の整備をしました。ピーマンの収穫とさつまいものつるでリースを作りました。

本日１組では、出席していた子全員が給食を完食することができました。牛乳が苦手な子が、頑張ってすべて飲み切った姿を見て、自然と拍手が沸き起こりました。その勢いで、いつもは苦手なものを残してしまう子たちも完食することができました。
子ども達からは「みんなで力を合わせないとできないことだよね」「ハンガーゼロチャレンジだったら何人の子を救えたかな」と喜びの声がたくさん聞こえました。
コロナ禍の中、例年より給食の量を調節できない中、子ども達が本当に頑張りました。ご家庭でも、是非話題に挙げていただければと思います。

２年生の国語では「みんなで話を続けよう」というめあてのもと、「そうだんにのってください」という学習を行っています。本日、１組では、今まで練習してきた相談の仕方をクラスのみんなの前で披露しました。司会役の子の中には、大人顔負けの話の振り方をする子もいて、子ども達から「すごい！」と感動の声も聞こえました。
相談に参加する子たちも、指名されて黙っていることなく「まだ意見がまとまっていません。○○くんはどう思いますか。」など、話が止まらないような工夫をすることができました。
大人でも何か問題に対して、複数の人で解決策を探すとき、合意形成するのはなかなか難しいものです。これから大人になる子ども達が、何か解決策を探すときに多数決だけに頼ることなく、話し合いで合意形成ができる人になっていけるよう願っています。

　友だちのことを聞いて、それをみんなに知らせる学習です。
　友だちに聞きたい質問をそれぞれ２つずつ考えていました。

　説明文の書き方についての学習です。
　「馬のおもちゃの作り方」という文章を読んで考えていました。

　１０月１ヶ月間取り組んだローマ字が一段落し、８０％の子どもは思うように書いたり読んだりできるようになってきました。来週からは、大文字もローマ字で書いたり読んだりできるようにしつつ、パソコンでのタイピングも進めていきたいと思います。『YAREBA DEKIRU』を合言葉に、毎日少しずつ努力した成果が出る感覚をおぼえていってほしいものです。ローマ字以外の所でもこの『YAREBA DEKIRU』を体現できるように、どんどん学習を効率のよい自己流に変えていけるとよいですね。