本日はYomoYomoさんによる読み聞かせがありました。先週同様、放送での実施でしたが、子ども達は興味深そうに聞いていました。今回は「貧乏神と福の神」と「こぶとりじいさん」の２作を読んで頂きました。
昔話の面白さに気づき、慣れ親しむ機会になってくれればと思います。

　今日は、生活科の「うごくおもちゃづくり」の単元で、紙コップを利用した「ぴょんウサギ」をつくってあそびました。おもちゃの構造はとても簡単ですが、ゴムを付ける場所や、飛ばすコップのはなしぐあいで、跳び方が変わるので、子供たちはいろいろ工夫しながら飛ばす競争をしたり、教え合ったりしていました。

　今日の３時間目に、子供たちの大好きな英語の学習がありました。いつものように楽しくゲームをしながら、「あいさつ」「自分の状態」などをリズミカルなテンポで音楽に合わせて行いました。最後は「どんなスポーツが好きですか？「わたしは〜が好きです。」の英会話の練習をしました。４０分があっという間に終わってしまいました。

２年生の生活科では「おもちゃ作り」の学習をしています。１組では、今日「ぱっちんガエル」を作りました。厚紙と輪ゴムを使って、仕組みを作った後、カエルや好きな絵をかいてみんなで遊びました。２つ作って、お気に入りを学校で保管してあります。本日１つもって帰っていますので、ご家庭でも是非一緒に遊んでみてください。

４年生のダンスの様子です！

今日が４年生だけで行う最後の練習でした。みなさん笑顔で楽しく踊っています！
来週から３,４年生でそろって練習を行います。運動会本番が楽しみです。

　風でゆらゆら揺れる作品の製作です。
　顔を描いたり、模様を貼り付けたりしながら、楽しく作っていました。

　「どうぶつ園のじゅうい」という物語の学習です。
　主人公が１日の終わりに日記を書いている理由を考えていました。

　健康な生活についての学習です。
　健康な生活を保つには、どんなことに気をつけなければいけないかを考えていました。

　小数の大きさを比べる学習です。
　小数の大小きさを比べるには、大きい位から比べればよいことに気づき、練習していました。

　四角形の内角の和についての学習です。
　四角形の４つの角度を実際に分度器で測定し、全部を足すとどうなるかを考えていました。

　朝食の役割について考える学習です。
　栄養のバランスを考えた朝食のメニューやつくり方を考えていました。

今日の練習では、自分たちが踊っている時にどのように見えるのかを確かめながら練習を行いました。中学年のダンスの目標を達成するべく、全員で励んでいます。詳細は詳しく話せませんが、運動会当日をお楽しみに！！

　今日は、6年2組と5年1組が合同でソーラン節の練習をしました。通し練習を二回行い、随分動きもよくなってきました。

　毎朝、子供たちが教室に入ってくると、まず「先生クイズ」を楽しみにして見てきます。規則として、答えはすぐに声に出して言わないで、朝の会の時に、分かった子が一斉に答えるようにしています。いろんな分野のクイズを出して、子供たちが関心を持ってくれるようにしています。

２年生の国語では「なかまの言葉」について学習しています。「教科」というまとめの言葉には国語、算数、生活、音楽など仲間の言葉がたくさん含まれています。
１組では、グループで友達と話し合いながら仲間になる言葉をたくさん探すことができました。言葉を探しながら新しい漢字を学ぶことで、しっかりと覚える助けになればと思います。

　今日の３時間目に、１・２年生合同で、初めて運動場でダンスの合同練習をしました。特に１・２年生の隊形変換を中心に練習をしました。一回目の練習にしては、みんなダンスも上手で、リズムにのって楽しくおどることができました。次回は、今週の金曜日に行う予定です。

今日は初めて１、２年生合同で運動会ダンスの練習をしました。
ダンスの練習が終わった後、１組の目標「見ている人を感動させよう」についてみんなで考えました。一人一人のダンスが上手になった後、見ている人を感動させるにはあと、「心を一つにさせる」ことがとても大切になるという話をしました。

下にリンクを貼った「日本体育大学の集団行動」の動画をみんなで見た後、子ども達に感想を聞くと「心がそろっていると歩くだけで演技になるんだね」「すごい！！」「ぼくたちもこれやってみる？」といった感動の声が多かったです。

子供達とは、運動会まで残り１０日ある登校日数で、心を一つにする練習もしようねと約束をしました。

　運動会ダンスの練習です。
　軽快な音楽にのって、リズミカルに踊っていました。

　健康によい生活環境についての学習です。
　教室はどの窓を開けると、空気の流れがよくなるかを、実際に窓を開けて確かめていました。

　「どうぶつ園のじゅうい」という物語の学習です。
　全体を段落で分け、段落ごとにまとめを行っていました。