１年生は「海のかくれんぼ」で説明文の学習をしています。

＜はまぐりは、すなのなかにすばやくもどってかくれます。＞

「みんな、ハマグリになってかくれてごらん」

子どもたちは、机の下に素早くかくれました。


＜もくずしょいは、はさみで かいそうを ちいさく きることができます。
　かいそうを からだにつけて かいそうに へんしんします。＞

「みんな、もくずしょいになって変身してごらん」

　　『むり――――！』
　　『えーー？？？？』
　　『変身！』（上着を脱いでＴシャツ姿になりました）
　　『どうやるのかなあ・・』

「もくずしょいが変身するところを映像で見ましょう。」
　はさみでちょきちょき切って、体にくっつけているね。
　まねできるかな？」

子どもたちは、指をちょきちょきさせながら、目に見えない海草を頭や体にくっつけていました。
変身できたねーー！

２組は、今日から算数が「重さ」の単元に入りました。ｇという重さの単位があることを学び、１円玉の重さが１グラムだと知りました。１０円玉は１０グラムになるのかな？子ども達は家で調べてみるようです。

５年生の算数の授業です。
担任の先生や少人数指導の先生が、指導しています。
今日は、教育実習生も子どもたちの支援にあたっていました。
マルをつけたり質問に答えたりしていました。
マルで本当の先生のようでした。

２年生の算数です。
問題をたくさん解きました。
休み時間に担任の先生と教育実習生にマルをつけてもらいました。
実習生は、早速子どもたちと関わっています。

２年生の国語で学習している「お手紙」。
しっかり読み取った後、音読劇をします。


「だってぼく、お手紙、もらったことないんだもの」
このセリフを何人かで言っていました。

小さい声でいじけた感じ。
悔しそうな感じ。
悲しそうな感じ。
少し怒ったような感じ。

色々な表現がありました。

「がんばれー！」「がんばれー！！」
校庭で声がしました。
５０メートル走をしている子へのエールでした。
風が涼しい今日、４年生が体力測定をしました。
ボール投げも、「遠くへ飛ばせよ」とばかりに空の彼方を指さす姿が見られました。
昨年より記録が伸びていることでしょう。

１年生の算数です。
１０より大きい数を学習しています。

　『１５は、１と５です』

　『あれー！ちがうよ』

「わあ、すごいいい間違いだ！そうだね。１５は１と５でできているね。
　でも、１と５で？」

　『あ、６です』

「気づいたね。こういう間違いはすごく勉強になるね。答えは？」

　『１５は１０と５です」

「正解！」


「どっちの数がおおきいですか？」
　
　『こっち―！』

「なんで？」

『３と６では６の方が大きいから』
『１０は考えなくていいよ』

賢いね。

１年生の音楽です。
「楽器の音で呼びかけっこをしよう」のテーマの学習です。
４拍のリズムを作りました。
発表したい人がいっぱいです。
カスタネットの音色がはずんでいました。

ペアでリズムを聞き合っているクラスもありました。

９月２１日から３０日まで、秋の交通安全週間です。
今日の昼の放送で、教頭先生から交通安全についてのお話がありました。

次のような時に交通事故が起きやすいのです。
・飛び出した時（歩いている時も自転車に乗っている時も）
・道路で遊んでいる時
・日没の時間


交通事故を防止するために、すてきな合言葉を教えてもらいました。

「ヘルシーとまと」のお約束
　　ヘル・・ヘルメットをかぶろう。
　　シー・・シートベルトをつけよう。
　　と・・飛び出さない。止まって右左を確認する。
　　ま・・守ろう信号。
　　と・・道路で遊ばない。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、スタミナ汁、さんまのおかか煮、いんげんのごま和えでした。
　今日のスタミナ汁には、にんにくが使われていました。気温が高い日が続くと、食欲がなくなってあまり食事を食べられないという人もいます。にんにくの香りは食欲を増して、残暑を乗り切るスタミナをつけてくれます。

２年生の生活科です。

「図書館で働く人は、どんな仕事をしていますか？」

　『読み聞かせをしています』

　『あいうえお順に本を並べています』

　『読みたい本を探してくれます』

　『本を取りやすいように並べてくれます』

　『また来てねと言ってくれました』

　etc.

発言したい子がいっぱいです。
よく手が挙がっていました。

３年生の男の子３人が話しかけてきました。

『先生！運動場のトラックを歩いたら、４５０歩だったよ！』

「そうかあ・・それは何ｍになるかなあ？」

『ん・・え？！』

「君の１歩は何センチかなあ？」

『あ！』

３人とも急にしゃがんで、地面に数字を書きはじめました。
筆算を使っていました。
すごいなあ！
算数の学習が生きていますね！

２年生の国語「お手紙」の授業です。
「がま君が今まで１枚もお手紙をもらったことがないと聞いて、かえる君はどう思ったのでしょう」

たくさん手が挙がりました。
当てられた子が答えます。

『がま君、かわいそうだな。よしぼくががま君にお手紙を書こう。
　がま君は１枚ももらったことがないんだよね。
　よし。僕が１００枚書いてあげよう』

１００枚ももらったら嬉しくて涙が出ちゃいますね。

５年生の社会、水産業の学習です。

　「水産加工品は、ぱっと見て魚からできていることが分からないものとおもえばいいですよ。かまぼことかちくわです」

　　　『ツナ缶もわからないから、水産加工品になるかなあ・・・』

　「ああ、そうだね」

　「エビフライを作ろうと思って、お母さんがエビの皮をむいたそのエビは、水産加工品かな？」

　　　　『水産加工品じゃない！』

　「うん。ちがうね」

　「あのね、実は、かまぼこは家でも作れるんですよ」

　　　　『え？』

　「すり鉢に魚の肉を入れて、すりこぎでゴリゴリやって作るんだよ」

　　　　『へーーー！水産加工品が家でも作れるんだ・・・』


子どもたちのノートには真ん中に赤い線がひいてあります。
左側は、黒板と同じことが書いてありました。
右側には、先生の説明や自分で調べたこと、なるほどと思ったことなどが書いてあります。
右側の方がたくさん書いてある子もいます。
それぞれ個性のあるいいノートが作れるようになってきました。

新出漢字を学習しています。
今日は「境」です。

　ここはね、よく間違えるんだ。
　「見」になったら？

　　　　だめー！
　
　そうです。

　　　　１本余分だね。

　はい、空書きします。

　　イチ、ニ、サン、シ・・・・・ジュウシ

　１４画です。

５年生の国語です。
漢字も間違えやすい字になっています。

　今日から5-3に実習生がきました。
実習生と遊んだり、一緒に勉強したりと楽しそうに過ごすことができました！

今年度は，教師を目指す２名の学生が，本校に実習に来ました。コロナ過の影響で，例年より短い２週間だけとなりますが，だからこそ全力で濃密な時間を，奥っ子のみんなと共有してもらいたいと願っています。
よろしくお願いします。

　理科は、太陽の学習に入りました。かげについて考えるために、ちょうど国語で学習している「かげおくり」と、「かげふみ」をしました。「どこにかげがある？」「どこに太陽がある？」と確認しながら、楽しく遊びました。

音楽の授業の残り３分に、今年やる予定の曲を流しました。踊るとは一言も言ってないのにもかかわらず、みんな元気に踊っていました。ノリノリでやってくれるところも、とっても可愛いです。

　感想画を図工ではこの後書いていきます。本を読んで、心に残った場面を描くというものです。今日は、感想画でも絵の具を使うので、いろいろな塗り方をおこないました。
　水を塗ってから絵の具を水玉のように置くと、絵の具が自然に広がる書き方や、ペットボトルやスポンジでポンポンと塗る方法などをためしてみました。
　感想画でも、いろいろな塗り方のくふうができるといいですね。