６年生のみなさん、こんにちは！時間割による家庭学習は少しずつ進んでいますか？主に予習の内容になっているので、難しいところもあると思います。教科書や動画などを見てもわからない場合は、印をつけておき、授業再開時に一緒に解決していきましょう。
　さて、今日のお話は、新しく学習することの漢字編〜第５弾〜です。画像に載っている５つの漢字を読むと、「漢字の部分」と「意味」に共通点があります。国語の教科書Ｐ３６〜３７、漢字ドリル１２〜１３を見ると解説が載っています。漢字辞典を使ってみてもいいですね。ぜひ調べてみてください！

　今日は、５年生のみなさんが使う教室の準備をしました。密閉・密集・密接の「３密」にならず、５年生のみんなが安心して学習できるよう、少しでも広い視聴覚室がしばらくの間、５年生の教室になります。後日、みなさんの机を運び入れますね！
　それでは、前回の問題の答えです。上の写真にあるように組み合わせると、「結果」という漢字ができあがります。みなさん、分かりましたか？今までに、多くのひらめき問題を出してきましたが、どの問題もいろいろと見方や考え方を変えることで、答えを導き出すことができます。これは、どの授業にも大切な力です。これからの勉強で分からないと困ったときでも、今までの問題を解いてきた力を生かして、自分の力で切り開いていけるといいですね！新しい問題は、次回最後にしたいと思います。楽しみにしていてください。

　昨日、先生の家でお世話をしていたチョウのよう虫が、さなぎになっていました。このまま数日間、何も食べずに動きません。このあと、チョウとなって出てくるのがとても楽しみです。無事チョウになったら、またお知らせしますね。
　５月１８日、今日は何の日？今日は、「こ（５）と（１０）ば（８）」の語呂合わせで、ことばの日です。言葉について考え、言葉を正しく使えるように心がける日です。３年生になったので、少しずつ正しい言葉を話したり、書いたりできるようにしていきましょうね。

　プランターに植えたナスの花が一輪咲いていました。よく見るとつぼみもいくつかついていました。来週みなさんが学校に来るころには、小さなみがついていたり、花が咲いているかもしれませんね。お楽しみに！！

　今朝、１年生の花壇をのぞいてみたら、芽がでていました。芽が出ていたのは、ヒマワリとアサガオでした。週末、たくさん雨が降って、その後太陽の光をしっかり浴びたので、元気に芽が出たようです。
　みなさんのお家のアサガオは、芽を出しましたか？もしも芽が出ていたら、生活科の観察カードの２枚目をかきましょう。大きくふたばを描いて、気づいたことを下のほうに書きましょう。

　土よう日や日よう日は、どのようにすごしていましたか？
先生は、ウォーキングをして　からだを　きたえていました。
土よう日のあめは、やさいにとって　めぐみのあめに　なりました。ミニトマトは、花がさき　みをつけました。今日は、ひりょうを　あげました。
らいしゅう、みんなが　学校にくるときは、ほかのやさいも　花がさいているかもしれませんね。たのしみです。

　学校再開に向けた児童生徒の登校と夏休みの生活について以下のようにお知らせします。
１　5月26日（火）から29日（金）は、1日おきの分散登校を行います。
　・給食はありません
　・登校日は、後日連絡をします。

２　6月1日（月）から5日(金)は、どの学年も午前中のみの通常授業を行います。
　　※6月1日(月)以降、給食はあります。

３　6月8日（月）からはどの学年も通常日課での授業になります。

４　夏休みを短縮し、授業日を設けます。
　・授業日は7/21（火）〜8/7（金）、8/24（月）〜31（月）までの平日です。

※詳しくは、学校ウェブサイトの配布文書「学校再開と夏休みの短縮について」をご覧ください。今後の連絡については、学校ウェブサイトや保護者メール等で連絡いたします。

【問い合わせ先】　　　　　
教頭　児島　裕久 　　　　
電話　0586−28−8737　　

　みなさん、５月の休校中の課題は進んでいますか？先生は、みなさんが一生懸命に取り組んでくれた課題をみています。その中で、間違いの多かった漢字を紹介したいと思います。上の写真にあるように、細かなところの間違いがありました。これからの学習の中で、気をつけてみて下さいね！
　それでは、前回の問題の答えです。漢字の読み方を反対にすると、アルファベットの読み方になりますね！数字は、アルファベットの順番になるので、答えは２５になります。分かりましたか？
　今日の問題は、漢字の問題です。バラバラになった漢字の部品を組み合わせると、どんな熟語になるかな？頑張って考えてみましょう。答えは、次回のウェブサイトでお知らせします。

　昇降口のところに、ツバメが巣を作りました。4月の中旬くらいから巣を作り、ひながかえって、大きくなりました。今日は親鳥がえさを取りに行き、ひなに与えていました。えさがほしくて、大きな声で鳴くひなたちがとてもかわいかったです。
　先生の家の近くにも、ツバメの巣をいくつか見つけました。みなさんも探してみると、意外なところにあったりしますよ。もし見つけたら、観察してみましょう。

みなさん元気に過ごしていますか？今日は、簡単な工作を紹介します。
作るものは「ポンポンボール」です。
＜材料・用具＞　
　ポリぶくろ１枚、わゴム３本、セロテープ、マジック、新聞紙
＜作り方＞
　１　マジックで　ポリぶくろに　すきな　もようや　絵を　かく。
　２　ポリぶくろを　ふくらませ　口を　ねじって　わゴムで　とめる。
　３　かどを　おって　セロハンテープで　とめて　ふくろを　丸くする。
　４　のこった　二つの　わゴムを　つなぐ。
　５　つないだ　わゴムを　ふくろに　むすんだ　ゴムに　つなぐ。

　わゴムの先に指を入れてヨーヨーのようにしたり、ビーチボールのように上にポンポンとついて遊んでみましょう。ふくろの大きさやゴムの長さを変えたりするなど、楽しく遊べるように工夫してみるといいですね。

　課題の中にある「出会った宇宙人紹介」では、みなさん面白くて、想像力豊かな宇宙人をかいてくれました。とても楽しい気持ちになりました。
　今日は、その中の宇宙人を少し紹介します。この宇宙人をかいたのが誰か想像しながら見てくださいね。


「ひだりの宇宙人」
〜とくちょう〜
からだが光っていた。星のようにきれいに光っていた。つのがあった。少しういていた。


「真ん中の宇宙人」
〜とくちょう〜
手が３本あった。黒色で鼻がなくて、しっぽがあった。小さかった


「右の宇宙人」
〜とくちょう〜
目が丸くて、体が玉子のような形をしていてかわいかった。毛が生えていてふさふさだった。


どれもすてきな宇宙人ですね。こうやって想像力を働かせることも大切ですね。

　みんなが　家に　もちかえった　ミニトマトは　大きくなっていますか？
もう　花がさいている子もいるのではないでしょか。すくすく　そだつことをねがって　まい日　水やりをするといいですね。
　学校の　花だんでそだっている　ミニトマト　ピーマン　なすも　ずいぶん大きくなりました。なすは、くきがむらさきいろのぶぶんもあります。葉は、手のひらさいずぐらいになりました。
　みんなも、いろや　大きさ　ようす　など　かんさつして　プリントにかいてみてくださいね。

一宮市教育委員会から以下のように連絡がありました。
「愛知県が発表しております１８日（月）からの分散登校は行いません。
学校再開に向けた今後の分散登校や通常授業の開始時期については、明日中に保護者メールや学校ウェブサイトにてお知らせします。」

　みなさん、地図記号って知っていますか？地図記号は、建物や土地の様子を記号で表したもので、地図上に表わすときに使います。どうしてそういう記号になったのか、理由もありますので、たくさん調べてみるのもおもしろいですよ。社会の授業で勉強しますので、楽しみにしていてください！
　５月１４日、今日は何の日？今日は「温度計の日」です。温度計を発明した人の誕生日に由来しています。最近、急に暑くなってきましたね。体が暑さに慣れていないこの時期は、熱中症も心配です。適度な休憩、水分補給などに気をつけて過ごしてくださいね。

　６年生のみなさん、こんにちは！とても気持ちのよい気候ですね。こんな青空の下、早くみなさんと体を動かしたいものです。

　前回のウェブサイトでは、漢字の成り立ちについてお話ししました。何の漢字かわかりましたか？答えは、「１、並」「２、降」「３、異」でした。今日は、新出漢字をつかった慣用句やことわざを３つ紹介します。聞いたことがあるものはありますか？漢字ドリルの書き込みやノート練習でさらに定着させていきましょう！

　先日は課題の配付、回収のために学校へ来校していただきありがとうございました。

　現在、みなさんがやってきてくれた課題を確認しています。その中で特にまちがいが多かったものをかいせつします。

　今日は「区」の書き順を説明します。問題と答えの矢印の指す場所がまちがえてしまって申し訳ありません。
　しかし、書き順がまちがえてしまっており、総画が五画だとかんちがいしてしまっている子がいました。「区」の総画は四画です。意外とかんちがいしてしまっていることがあるかもしれないので、確認をしてくださいね。

　今日はウサギ小屋に行ってみました。ちょうどごはんタイムだったようで、バニラが野菜をもぐもぐとおいしそうに野菜を食べていました。ところで、みなさん、毎日ちゃんと歯みがきをしていますか？「NHK　for school」『ストレッチマン　ゴールド　食べたらみがこう・歯みがき怪人ムシバックンあらわる！」を見て、正しい歯みがきができているか確かめてみましょう。「バニラ」の歯に負けないじょうぶな歯をめざして、毎日忘れずに歯みがきをしてくださいね。

NHK for school には　http://www.nhk.or.jp/tokushi/smangold/?das_id=D...　から

　1年生のみなさん、あさがおの種はもうまきましたか？　先生は、今日の朝、まきました。指で土に穴をあけて、一粒ずつ入れました。そして、ペットボトルで作ったじょうろを使って、水をまきました。昨日までにお渡しした黄色いペットボトルキャップに５００ミリリットルのペットボトルをつけたら、じょうろが完成します。
　休校中、あさがおの様子をよく観察しましょう。芽が出たら、「ふたばがでたよ」という観察カードに記入していきましょう。
　学校が再開したら、お時間のある時に、あさがおの植木鉢を学校に持ってきてください。3枚目の写真のように1年生の学年花壇の周りに並べておいてください。お手数をおかけして申し訳ありませんが、どうぞよろしくお願いします。

　保護者の方に来校していただき、課題配付を行いました。三密を避けるために、地区割りをして2日間に分散し、体育館で十分な間隔を取り、窓を開放して行いました。また、各学年のブースには飛沫感染予防の透明シートも設置し、保護者の方にはアルコール消毒液で手を除菌してから入場していただきました。1日2時間の時間帯で行いましたが、混雑することなく、課題を配付することができました。保護者の皆様のご協力に感謝いたします。ありがとうございました。
　学校再開後も、コロナウイルス感染拡大防止の取り組みを進めてまいります。

　今日も　あつい日になりました。あつさにまけず、水分を　しっかりとって　すごしましょうね。
　昨日は、かだいをくばりました。こくご　さんすう　生かつか　音がく（けんばんハーモニカなどあります。まい日、こつこつとすすめていきましょうね。
　パソコンをつかった学しゅうで「ｅライブラリ　アドバンス」があります。ログインIDとパスワードが書いてあるカードを、学年だよりといっしょにわたしました。
じぶんのを、入力してやってみましょうね。