２年生の図工「わっかでへんしん」の作品が、着々と完成に近づいています。
友だちと作品を見合って、さらに工夫をしています。

屋運の体育で、プレルボールをしています。チームの中でパスを２回した後、３回目でアタックをしていくゲームです。審判や得点係も子どもたちで行い、自分たちでどんどんゲームを進めていきます。
　チームでどこをねらってアタックするのか、パスの声がけをどうするのか、作戦もかんがえながら楽しくゲームをしています。

まずは、知りたい物に体を向けてます。次に、方位磁針の針の向きに合わせて方位磁針を動かし、知りたい物の方向を読みます。校舎や建物の位置などを子ども達は積極的に調べていました。今日の学習を使って、明日以降の太陽の動きを調べていきたいと思います。

「２けたでわるわり算の筆算」の終盤です。
「『わり算の性質』を使って、計算を簡単にできないか」を考えました。

「物事をどうやったら最短距離でクリアできるか」というような、いかにも算数らしい内容です。
教室でも、少人数の方でも、たくさん考えていました。

明日は、ひたすら問題をやります！！

６年生は、算数の授業を５つの教室で実施しています。
立体の体積の学習です。
色々な立体が「底面積×高さ」で答えが求められることがわかりました。

日新の子どもたちが、野菜畑の草取りをしました。
小さい草も見逃しません。
みんなで一生懸命取っていました。
美味しそうなナスやピーマンも収穫できました。
「サツマイモも育っているよ。芋ほりをするんだ」
嬉しそうに教えてくれました。

３年生の体育で、プレルボールに取り組んでいます。
プレルボールは、こぶしや前腕を使って、自陣にワンバウンドさせて味方にパスをしたり、相手が捕りにくいボールを打ち返したりして、得点を競い合うボールゲームです。
ネットのかわりにバーを使っています。
まだ自在にボールをコントロールできません。
それでも、楽しんでプレーできています。

１年生は、体育で鉄棒に取り組んでいます。
色々な技があります。
クリアできると、先生にチェックをもらいます。
いくつできるようになったかな？
がんばれがんばれ！

１年生が秋見つけをしています。
本校の校庭のまわりは木がたくさん茂っています。
どんぐりもいっぱいです。

「向こうにどんぐりがいっぱい落ちていたね。
　ここにもどんぐりが落ちているってことは？
　風で飛んできたんじゃないよね」
　
『どんぐりの木があるんだ』

子どもたちは、一斉に見上げました。

「どんぐりと言っても、色々な種類があるんだったね・・
　ほら、これは？　何というどんぐりかなあ・・」

子どもたちは、教科書についていた図鑑を見始めました。

『スダジイだ！』

「この木の名前はスダジイなんだね」

この後、子どもたちは思い思いに秋を見つけて、図鑑に照らし合わせていました。

３年生の社会です。
消防署の学習が一通り終わりました。
「次の授業では、一番興味をもったことについて新聞にまとめましょう。
　何を書くか、３分間でチェックしてごらん」

子どもたちは教科書をあちこちめくって考えていました。
ある男の子がつぶやきました。

「ぼくは消防団をかくよ。
　だってさ、昼間はちゃんとタクシーの運転手とか、自分の仕事をしていて、
　夜、火事になったら出動するんだよ。
　すごいよね。
　かっこいいよね。
　だからしっかりまとめたいんだあ！」

本当にそうだね！
消防団の方々はすごくてかっこいいですね！
日々、ありがとうございます！

６年生の国語です。
テーマは「秋深し」
秋をイメージする言葉を皆で出し合いました。
そして、俳句や短歌も作りました。
黒板で発表された句には、
風流なもの、
現代っ子ならではのもの、
恋する乙女の心がちょっぴり感じられるもの・・
発表された句には、拍手がおくられていました。
感性を働かせながら言葉で遊ぶ楽しさを感じたようです。

６年生の国語は、「秋深し」のテーマの学習です。

立秋、処暑、白露、秋分、寒露、霜降

みんなで二十四節季の秋の言葉を覚えました。

目を閉じて発表しています。
６つとも見事に言えました。

１年生は物語文「くじらぐも」の学習に入っています。
今日は、はじめて読んだ感想を書きました。
たくさんの子が、発表をしました。

「まさかくもにのれるなんて、びっくりしました」

「空を飛べるところがすごいなと思いました」

「私は、手をつないだまま空を飛べることがすごいと思いました」

「楽しそうだから、私も雲に乗りたいとおもいました」

少しずつ思ったり書いたりすることは違っています。

どの子もきちんと自分の感じたことを書いていました。

　算数の「重さ」の学習。今日は、上皿自動ばかりの使い方を学習しました。前回は１円玉を使って身の回りの文具の重さを計ってみましたが、今回は教科書。重いので、１円玉では、計ることができません。はかりを使って計ってみることにしました。
　全員が、教科書の重さを計ってみたのち、筆箱などそれぞれが計りたいものの重さを調べてみました。

今日の保健委員からのメッセージです。

「皆さんは早く寝ていますか。
　１年生から３年生は９時までに、
　４年生から６年生までは１０時までに寝て、
　体調管理をしましょう。
　寝る直前までテレビを見たり、ゲームをしたりしていると、
　いい睡眠がとれません。
　よい睡眠をとる工夫をしましょう。」

特に５、６年生は宿泊学習があります。
楽しく過ごすためにはまず健康であることです。
健康であれば、休み時間にも存分に遊べます。
十分な睡眠で抵抗力をつけ、病気にならないようにしましょう。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、呉汁、ひじきのいため煮、納豆でした。
　大豆をすりつぶしてペースト状にしたものを呉といい、呉をみそ汁に入いれたものを呉汁といいます。今日の呉汁には、豚肉、豆腐、さといも、にんじん、だいこん、長ねぎが入っていました。

「お手紙」の授業です。

「かえる君はがま君へのお手紙を、かたつむり君に届けてほしいと頼みました。
　手紙がちっともきません。
　早く読んでほしいですよね。
　なぜ、かたつむり君に頼んだのでしょう。」

　『かたつむり君は「すぐやるぜ」と言っています。
　　でも歩くのが遅いから仕方ないと思います』

　『かたつむり君は小さくてかわいいので、かえる君は頼んだのだと思います』

　『かえる君もがま君も、待っているのがうれしいんじゃないかな』

色々な意見が出ています。
文字には書かれていないけれど、言葉の間から想像できることがたくさんあります。
子どもたちの中からどんな意見が出てくるのか、これが授業の楽しみです。

４年生の算数です。
「式がちがうのに商が同じになるわけを考えよう」が今日のテーマです。

６÷２＝３
６０÷２０＝３
６００÷２００＝３

なんで商が同じになるのかな？
硬貨をイメージして考えました。

「わられる数とわる数に、同じ数をかけてもわっても商は変わらない」
ということがわかりました。

教育実習生が授業を始めています。
教材研究をして、教具を作成して望んでいます。
フレッシュで一生懸命な姿に、子どもたちも応えようとしています。

５年生の社会です。
食料自給率についての学習です。
各国の食料自給率尾グラフを見て気付いたことを発表しています。

　『カナダの自給率は２６０％なのに、日本の自給率は４０％しかありません』

　　　『これは大事件ではないですか？』

　『日本は４０％が自給できて、６０％は輸入しています』

「もし、よその国が日本に輸出したくないよと言ったらどうなるでしょうね・・」

　　　『大変なことになる…』

「１９７０年には６０％だったのにね、だんだん減っているね・・
　明日は、なぜ自給率が下がっているのかを課題にしましょう。
　予想は付くかな？」