野外教育活動が近づいてきました。
交流を深めるためにあまりしゃべらない友達と話すことを目標に頑張ることを決めました。
体調を崩さず残りの日数を過ごしていってください！

　音楽でリズムうちを行っています。「十五夜さんのもちつき」をスピードをいろいろ変えて楽しみました。

九九の練習が始まっています。
今日は４の段の特訓です。
カードで練習した後、ペアでカードゲームをしました。
順番が変わったり、答えから九九を言うなど難しいようで何度も練習しています。

４年１組で研究授業をしました。
国語の説明文「世界にほこる和紙」の第４弾です。
先週は、２組、４組、３組が行いました。

２年生の説明文「おにごっこ」と比較しながら文章構成を確認しました。
はじめ、中、おわりに書いてあることは何か、双括型の文章であることをヒントに、グループで話し合いました。
随分悩みながらも、その後、猛然と一人で書きはじめました。
チャイムが鳴ると・・「え！？授業が短すぎる。もっとやりたい！」の声があがっていました。
たくさんの先生達がその様子を観察していました。

休み時間、屋内運動場で小さな音の音楽に合わせて踊っているチームが２つ。
４年生と５年生です。
スポーツフェスティバルのダンス係の４年生と、ソーラン委員の５年生です。
会を盛り上げるために、みんなに教えるために、共に熱心に練習しています。
前と後ろに分かれ、刺激を与え合いながら一生懸命取り組んでいます。

４年生のエコ川柳の取組みは、１１月も続きます。
今日のエコ川柳は、６年生の作品です。

　その紙は　リサイクルして　また紙に
　
　リサイクル　電機や紙を　大切に

　今日の献立は、麦ごはん、牛乳、みそ汁、牛肉コロッケ、ひじきときゅうりのささみ和えでした。
　料理にかかせない調味料のひとつに「だし」があります。肉や魚、野菜などのうま味を引き出した汁のことで、それぞれの国で発展してきました。日本料理には、かつおぶしや昆布、干ししいたけなどからとっただしがよく使われます。みそ汁にもだしが欠かせません。

習った九九をフラッシュカードで確認です。
先生のスピードについていけるかな？

１年生の生活科です。
木の実を使っておもちゃを作っています。
けん玉、コマ、マラカス、つり、でんでん太鼓・・・
色々なおもちゃが工夫されています。

　初めに５匹のっています。
　次に３匹のりました。
　その次に２匹のりました。
　何匹になりましたか。

１年生の「３つの数」の授業です。

式は
　５＋３＋２＝
です。
解き方は？
「はじめにもといた数と載ってきた数を足します。５＋３で８。
　それに、まだ出てきていなかった数字をたします。８＋２で１０。
　答えは１０匹とやります」

　「ぼくは、先に３＋２は５で、５＋５で１０ってやると早いと思うんだけどな・・」

　「先生、その式（５＋３＋２＝１０）は便利だね。
　　だって、５＋３＝８　８＋２＝１０　って何回も書かなくていいもん」

計算の仕方、考え方など、どんどん発言するようになりました。
賢くなりました。

今日から１１月です。
随分気温が下がってきました。
マスク着用、換気、手洗いで１日がスタートしました。
朝の読書の様子です。

休み時間に、４年生のスポーツフェスティバルの得点係の子どもたちが集まってきました。
「ぼくたちは、でっかい得点板をつくるんです！」
テキパキと実に楽しそうに段ボールをつなぎ合わせていました。
どんな得点板ができるのかな？

５年生のキャンプ実行委員が休み時間に練習しています。
今日は、キャンプファイヤーで行うゲームのシミュレーションをしていたようです。
屋内運動場の扉の外では、会の進行の言葉を話す担当の子が、一生懸命練習していました。

１辺が１ｃｍの正方形の面積が１㎠　ということを知りました。
昨日行った都道府県地図を使ったゲームで、どこの県がどれくらいの広さかを、マス目を数えて記入しました。
４年生の算数です。

４年生のエコ実行委員の昼の放送がありました。
エコ川柳の紹介です。
今日は、３年１組の子の作品でした。

　紙捨てず　リサイクルして　新しく

　リサイクル　未来のために　がんばろう

　今日の献立は、麦ごはん、牛乳、すまし汁、ハンバーグのおろしだれ、のりふりかけでした。
　今日のすまし汁の中には、かまぼこ、豆腐、えのきたけ、にんじん、長ねぎ、干ししいたけが入っていました。干ししいたけは、生のしいたけを乾燥させたものです。乾燥させると長く保存がきき、うま味も増します。

３年生の算数です。

８×２＝１６
２×８＝１６

２つの意見が出ました。
どちらが正しいのか・・・

「８リットルの水を２回という問題だから、８×２なんです」

　「ああそうか！」
一斉にみんなの声が聞こえました。

１年２組で国語の研究授業をしました。
「ちがうかもしれないところを見つけてなおそう」
この学習のめあては、子どもたちが作りました。
いい雰囲気です。

　きのう　あきのものお　みつけに　こうえんえ　いきました。

この文から、まちがいをすぐに探し出して直していました。
提示された文章は、この他にも間違っているものがいくつもありました。

「そこがちがうんです」指をさしながら一生けん命説明していました。

４年３組で研究授業をしました。
国語の説明文「世界に誇る和紙」の授業です。
４年２組と４組で行われた授業を参考にして、アプローチの仕方を変えた授業でした。
説明文を２００文字に要約しなくてはなりません。
グループで活発に意見交換していました。
「２００文字は多いよな・・１００文字ぐらいだといいのだけれど・・」
そんなつぶやきも聴こえました。
チャイムが鳴っても、子どもたちは考えるのをやめようとしませんでした。
楽しかったのですね。

２年２組で研究授業をしました。
国語の説明文「馬のおもちゃの作り方」の授業です。
バラバラになった教科書の文章を正しく並べることが課題でした。
ペアで相談しながら、一生懸命取り組みました。
子どもたちは、順番を表す言葉があることに気がつきました。