５年生の国語　説明文の授業です。
教科書に示されたグラフから、そのような折れ線になった理由を読み取りました。
文章の中から、その答えを的確に探し出していました。

秋晴れの下、今まで大切に育ててきたサツマイモの収穫をしました。
「見つけたー！」という子供たちの歓声とともに、次々と芋を見つけ、傷つけないように、手でていねいに掘りおこしました。
大きくて個性的な形をしたサツマイモがたくさん収穫できました！！
明日は、サツマイモののツルで、リース作りをする予定です。
楽しみにしていてね♪

　理科の「太陽の光」では、さまざまな実験をしています。
　今日は、虫めがねを黒い紙にあてて、光を集めるとあたたかさや明るさはどうなるのかという実験でした。
　「紙からけむりが出たら、虫めがねをあてるのをやめましょう。」というと、「え？燃えるの？」とドキドキしましたね。安全に使うことの大切さもかくにんしながら実験できました。
　あたたかさや、明るさは予想と同じだったかな？予想をして、結果をまとめるのもじょうずになってきています。

３年生の廊下や教室に、競技の解説図が張ってあります。
スポーツフェスティバルのペア学年（５年生）の実行委員が作ってくれたものです。
３年生の子たちが見ていました。
「借り物競争みたいなこともするんだよ」とのこと。
どんな協議になるのかな。
当日のお楽しみです。

１年生の算数です。
３つの数の計算です。
順番に足していくことを説明することができました。
答えも正しく書けました。

位置について。
よーいッ　　ドン！！

２年生の体育の様子です。
スポーツフェスティバルで学習の成果が発揮できるかな。

６年生の図工「１枚の板から」の授業です。
少しずつできてきました。
電動のこぎりで切り、やすりで磨き、釘を打ち、色を塗り・・・
何ができるかな？

　虫めがねを使って、太陽の光を集めてみました。虫めがねと紙の距離を変えると、光の集まり方はどうなるのだろう？実際にやってみて、光の集まり方がわかりました。

３年生の体育です。
開脚とびだ！えい！
台上前転にも初挑戦だ！えんやこらあ！

休み時間の５年生の活動です。
キャンプ実行委員（キャンプファイヤー部）が、リハーサルをしていました。
シンガーたちが歌を歌い、儀式担当の子たちが動きを確認していました。
キャンプまであと１０日です。
子どもたちは、着々と準備を進めています。

４年生のエコ実行委員会による放送がありました。
今日のリサイクル川柳は、３年生の子の作品です。

考えて！ 地球のために　リサイクル

水・電気　むだにはしない　心がけ

　今日の献立は、白玉うどん、牛乳、五目うどん、さつまいもと大豆の甘がらめでした。
　小麦粉は、含まれるたんぱく質の量の多い順に、強力粉、中力粉、薄力粉の大きく３つに分類されています。主にパンは強力粉、うどんは中力粉というように料理によって使いわけをします。

中間放課の５年生の活動です。
スポーツフェスティバル実行委員会（ソーラン節チーム）の子が、ソーラン有志の子たちに踊りを教えていました。
実行委員から有志へ、有志からクラスの子たちへと教えていくようです。
自分達で時間を見つけて一生懸命取り組んでいます。
先生に教えてもらうわけでもなく、自分たちで作り上げようとしています。
クラスの一人一人が、リーダーとして活躍しています。
頼もしい姿です。

「合計金額を言おう」が学習テーマです。
　レストランに行きました。
　Ｉ’ｄ　ｌｉｋｅ　ｈａｍｂｕｒｇｅｒ　ａｎｄ　ｐｏｔａｔｏ．
　Ｈｏｗ　ｍｕｃｈ　ｉｓ　ｉｔ？
　２００　ｙｅｎ　＋　３００　ｙｅｎ　ｉｓ　５００　ｙｅｎ．
ペアでも会話してみました。
もう英語で買い物ができますね。

１年生の算数です。
かさを比べてみました。
どちらのビンにたくさん水が入るかな？
同じコップを使って、水が何杯入ったか確かめて比べました。
結果は・・・
『えー？』っと子どもたち。
「先生も意外だったー！」という声が出ました。
ドキドキの瞬間でした。

２年生の国語の授業です。
「馬のおもちゃの作り方」の説明文を読みながら、馬のおもちゃを作っています。
大切な部分に赤線も引きました。
どんな説明をするとわかりやすいかが理解できたことでしょう。

２年生が九九を覚えています。

体を揺らしてリズムをとったり、指でカウントしたり、ジャンプして弾みをつけたりして覚えていました。

友だちとカードを見せ合って、正確に覚えているか確認しているクラスもありました。

４年生の国語の研究授業、第２弾です。
説明文「世界に誇る和紙」を２００字で要約するというとても難しい学習内容です。
まず、今まで学習してあった各段落の要約文をつなげてみました。
しっくりいかない点がいくつもあります。
各自で書きはじめてみましたが、なかなかうまく進みません。
グループで少し相談してみると、意見交換する声・声・声。
話しているうちに自分の考えがまとまったのでしょう。
ひたすら書きはじめました。
友だちの考えが、自分の考えを広げ、深めてくれました。
みんなとても頑張りました！

通学路には、わたしたちの安全を守るためのものがたくさんあるんだね。公園には、みんなが気持ちよく過ごすためのものがたくさんあるんだね。よく見ると、みんなのためのものがいっぱい！気づいたことやわかったことを一生懸命メモしていました。

　　『その面積を求める式は、５×４÷２です』
　「なんで÷２なの？」
　　『÷２にしないと、並行四辺形の面積になってしまいます。
　　　その図形は三角形だからです』

活発に発言しながら、前に出て問題を解き、たたえ合いながら学習が進んでいきました。