理科で「音の伝わり方」を学習しました。糸電話をつくり、声が伝わるかを確認しました。また、声を出している間に糸を触って震えているかどうかを確かめました。糸が振動していることを確認すると、驚く様子が印象的でした。

2学期が始まりました。1学期に引き続き朝も落ち着いて過ごしています。連絡帳を書いたり、係が宿題を集めたりとテキパキ活動しているのが印象的です。また、新型コロナウイルス感染症対策の手洗いも欠かさず行っています。

くすのき１組に新しい先生がきました。朝の会で子ども達に挨拶をしました。少し緊張していた子ども達でしたが、早く慣れて楽しく生活ができるといいです。

　英語の授業では、昨日食べたものを英語で表現する練習をしました。
日本語と読み方が似ているものや違うものがあって面白いですね。

　今日は、あゆみを全校の児童に渡しました。1学期に頑張ったことを担任から一人ずつ聞いていました。課題点は、これからの学習や生活で改善していけるよう、支援を続けていきたいと思います。

　今日は、アサガオの花粉を観察しました。初めて顕微鏡を使うということもあり、苦戦している子もいました。次回の授業も顕微鏡を使って、観察を行います。はっきりと花粉が見られるといいですね。

１学期のあゆみを一人一人に渡しました。担任の言葉を聞きながら、初めてのあゆみをじっと見つめていました。お家へ帰ったら両手で「お願いします。」と言って渡そうねと伝えました。頑張りを認めていただき、明日からも楽しく学習活動に取り組めるように言葉をかけていただけるとありがたいです。

　一宮市では、令和４年度の新制服導入に向けて検討をしています。
　7月に行われたＰＴＡ役員会でも「新制服導入について」の意見交換を行いました。

「みんなの制服プロジェクト」だよりNO.1が公開されましたので、紹介させていただきます。（学校教育課のブログでも公開されています）
　
↓たよりはこちらです。
みんなの制服プロジェクトだより
　

　今日から、基礎学力定着週間が始まりました。４月、５月が休校だったため、１学期の基礎学力の定着の確認を今週から行うことになりました。
　１学期の漢字や計算にこつこつと取り組む姿が見られました。今日から２週間、しっかりと取り組む予定です。

　今日から「長さ」の学習に入りました。巻き尺の使い方や測り方を理解した後、実際に教室の縦の長さと横の長さを測りました。あいにくの雨で木の周りを測ることができなかったので、傘立ての缶を使ってまるいものを測りました。３人で協力して測定していました。

　聴力検査がありました。待っている間も、検査をしている友達のことを思いやり、とても静かに待つことができていました。
　
　夏休み明けの１週間、暑い日が続き、疲れもたまっていると思います。週末ゆっくり休んで、また元気に会えるのを楽しみにしています。

サマー日課中のゆとりの時間を利用して、風船をふくらまして遊んだり、シャボン玉をしたりしました。自分の力で風船をふくらますのはなかなか大変でしたが、何度も挑戦をして、ふくらませるようになった子もいました。楽しみながらできることを増やす貴重な時間になりました。

今日は突然の雨が降り始めたので、外での清掃活動はできませんでした。急な変更にも4年生は臨機対応に行動し、教室や下駄箱などの掃除を手伝いました。早く終わった人は見つけ掃除を行い、時間いっぱい活動する様子が見られました。

　とろとろ絵の具をつくり、指や手を使って絵に表しました。手形をつけたり、指で線を描いたりしながら、楽しく活動することができました。

　理科の授業で、身体の中の仕組みの勉強をしています。
小腸や大腸がとても長いことを知り、とても驚いていました。
また、食べた後に食べ物がどんな流れで消化されていくのかを学びました。

今日の給食は、クロワッサン、牛乳、カレーマカロニ、焼きフランクフルトです。

カレーマカロニは、小さいマカロニをカレールウやトマトなどでコク深い味付けに煮込んだ献立です。
暑い中でも、カレーのスパイス感を活用したりすることで少しでも食欲がわくように工夫されています。

　夏休みに、家で実習してきたオリジナルのゆでサラダを友達に紹介しました。同じ材料でも、盛り付け方で出来上がりが違ったり、新たに新しい材料を加えていろどりよく作ったりと、まさに「オリジナルサラダ」が作れたようです。
　友達のオリジナルサラダを聞き、次に作る時には「コーンを入れてみよう」「ドレッシングの酢が多かったので、次は少し減らそう」と考えることもできました。
　ご家庭でのサラダ作りにご協力いただき、ありがとうございました。

今日は「山小屋で３日間すごすなら」の続きの学習で、もっていくものを話し合いで５つ決めて、なぜそれを選んだのか理由をつけて発表しました。どのグループも子どもたちなりに目的に合ったものを選んでいました。楽しくグループ学習ができました。

　現職教育で事例研究会をしました。
　子どもたちが楽しく、元気に明るく学校生活を送るために、我々職員ができることは何かを考えました。
　事例を多様な視点から見つめ、「もし自分の学級であったら・・・」と支援や指導の見通しを小グループで話し合い、その後、全体で意見交換をしました。
　話し合いをしていくことで、いろいろな支援や指導の方法が提案され、今後に生かされていきそうです。

　図工で「とろとろえのぐでかく」を行いました。手や指をつかい、だいたんに絵を描きました。みんな楽しく取り組めました。