１６個のみかんを３人に分けます。
ひとり何個になって、何個余るでしょう。

『私は、ブロックを１６個使いました。
　お皿に１個ずつ入れていったら、１皿に５個入って、１個あまりました』

『ぼくは、九九をつかいました。
　３×５＝１５だから、５個ずつ配れます。
　１６-１５=１だから、１個余ります』

みんなで確認した後、練習問題をしました。

２人の先生が、さっとまわってマル付けをしました。

３年生の算数です。
あまりのある割り算を学習しています。

２年生の様子です。
おもちゃを作っています。
みんなで楽しく遊べるように工夫を凝らしたデザインです。

なにしてるの？

　ここはね、秘密の基地なんだよ。


木の下にちょうどよいスペースがあります。
枝がよい具合に重なり、テントのようになっています。

　ここは快適なんだ。

　キャンプができるよ。

　キャンプファイヤーみたいに木もならべることができるよ。
　
世間ではアウトドアが人気です。
子どもたちもそれに触発されたのかな？

昔から、男の子は基地が大好きですよね！

　今日の献立は、ごはん、牛乳、ちゃんこ汁、豆腐つくねのごまみそだれでした。
　今日のごまみそだれには、すりごまが使われていました。ごまは、することで香りが出て風味を感じやすくなります。また、そのまま食べるよりも消化が良くなり、ごまの栄養が吸収されやすくなります。

１年生の体育です。
今日はマット運動の授業です。
準備体操を終え、自分たちでマットの準備をします。
担任の先生や支援の先生に見守られながら、慣れた様子で班ごとにマットを運びます。
あっという間に準備ができました。
１年生、なかなかやりますね！

４年生の算数です。

あるクラスでは・・・
子どもたちからの挑戦状です。
担任の先生が、子どもたちから小数の筆算の問題をたくさんもらいました。
チャイムが鳴るまでに解きなさい　とのことです。
みんなが見守る中、先生は何とか解き終えました。

別のクラスでは・・・
問題が解けた子が先生のチェックを受けます。
「お！全問正解！」
周囲からパチパチパチと拍手がわいていました。

　今日の体育は、久しぶりにハードル走の授業ができました。前回は、またぐ方の足は左右のどちらがよいか試しました。それをふまえて、３歩、５歩のリズムでハードルを飛び越える練習をしました。ハードルは全部で２個。子ども達は、頑張って取り組みました。ハードルを飛び越えるのに恐怖心はあるようですが、しっかりと練習できていました。

「事件が起きました。
　１０個のわくの中に、ブロックが入りきりません。
　どうしましょう」

子どもたちが、思い思いに自分のブロックを並べました。

「今日のめあてはどうしようかな」

『先生、１０より大きい数っていう言葉がいいよ』

『１０よりおおきいかずをかぞえようだね』

「そお？じゃあそれをもらおうかな」

いよいよ２ケタの数の学習に入っていきます。

「ここ、くさあい！」
銀杏がいっぱい落ちている木の下。
どんぐりも落ちています。
「これを拾って皮をむくと、どんぐりがでてくるんだよ」
「くさくて嫌な気持ち」より「拾って皮をむいて集めたい」の気持ちの方が強いようです。

少し涼しく感じるようになった校庭で、子どもたちは存分に遊びました。

　図工の「ひらいてひろがるふしぎなせかい」の作品が完成しました。扉を開くと、さまざまな工夫が飛び出してきます。開いてみると、ほっとしたり、開いてみると、どきっとしたり、楽しい作品が出来上がりました。

児童会役員選挙立候補者の応援演説の最終日でした。
堂々たる演説ができました。

「もう終わっちゃったのかあ…」
「もっと見たいね」
１年生の教室からそんな声が聞こえました。

４年生の算数です。
高学年になり、だんだん難しくなってきました。
２クラスを３つに分けて、少人数で授業を実施しています。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、ツナカレー、フルーツカクテルでした。
　給食のカレーは、牛肉や豚肉、鶏肉が使われることがほとんどですが、今日はマグロフレークを使ったツナカレーでした。いつもの給食のカレーと比べながら味わって食べました。

今日の６年生の英語のテーマは「地球の生き物たちについて伝えよう」です。

Ｉ’ｍ　ａ　ｌｉｏｎ．
Ｉ　ｅａｔ　ｍｅａｔ．
Ｉ　ｌｉｖｅ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｓａｖａｎｎａ．

ビンゴゲーム形式で、楽しんで練習しました。

６年生の社会は、室町時代の文化を学習しています。
水墨画を大成させた雪舟、観阿弥・世阿弥によって大成された能楽・・
なかなか目にできない実物を、楽しい開設のデジタル教材で深く見ることができています。

今日は「地面の様子と太陽」という授業の導入で制限区域内でかげふみ鬼ごっこをしました。ルールを子ども達で意見を出し合って考えました。途中、影がなくなる時間もあり、とても盛り上がりました。活動の後は、教室で気づいたことやこれから調べたいことを話し合いました。子ども達は、影には向きがあることや、最初と最後で影の向きが変わったこと等、いろいろなことに気付きました。雲や太陽の存在にも改めて気づきました。次からの授業も楽しみですね。

５年生の国語「たずねびと」の学習です。

物語の流れに沿い、主人公の気持ちを考え、顔の表情で表してきています。
気持ちの上がり下がりを、表情の絵を描いた高さでも表しています。

「６段落の主人公の心情は？」

　『打ちのめされています』

「じゃあ表情はどう表そうか」

　　５段落とかわらないなあ・・

「同じ表情をつける？」

　　はい


「時間です。
　ここまでの学びのまとめをします」

慣れたように、子どもたちはさっとノートに自分の考えを書きはじめました。
書き終えた子から、担任の先生に見せに行きます。
考えをまとめて書くのも早くなりました。

以前まではコーンを横に倒し、それをまたいで走りました。
今週は、本物のハードルです。
リズムはつかめています。
あとは「思い切り」です。
新しい競技に頑張って取り組んでいます。
４年生の体育です。

１年生の国語です。
今日から「うみのかくれんぼ」に入るようです。

「みんなのかくれんぼをする時、どんなふうに隠れますか？」

　『ぼくは、木の陰に隠れます』

　『私は、石の後ろに隠れます』

　『木の上にも隠れられるね』

「それはちょっと危ないね」

「海には生き物が隠れています。
　どこに、どんな生き物がかくれているかな。」

さあ、説明文の学習のはじまりはじまりー！