国宝 鐘楼で記念撮影をしようよ。

東大寺、大仏、大きいな！
歓声があがりました。

雲一つない晴天です。

奈良県に到着しました。
東大寺に向かう途中も鹿がいっぱい!

多賀サービスエリアに着きました。
体調不良者なく、道路状況も順調です。
これからバスは、奈良県に向かいます!

この日が来ました。
これから出発です。

図工の授業では、本を読んで、感想画を描いています。心に残ったことを描くというものですが、大きな四つ切の画用紙に描いています。
　それぞれが、その本の挿絵を描くように、絵本作家になるように、デザインや背景も工夫して塗るように声をかけました。
　本物と色はちがっていいんだよ。想像で書くんだよ。といったところ、思い思いにくふうした色合いで塗っています。できあがりが楽しみです。

　コンパスで円をかけるようになったので、円を使ってもようを作ることに挑戦しました。半径がうまく定まらなかったり、中心の位置がわからなかったり、いろいろ苦労しましたが、だんだん美しいもようができてきました。

５年生のスポーツフェスティバル実行委員会の様子です。
今日は、実際に競技の道具を置いて、シミュレーションをしていました。
１１月８日にはキャンプもあり、大忙しです。
キャンプの実行委員会も動いています。
色々なチームに分かれて計画的に着々と進めていく５年生です。
頑張っています！

４年生の国語です。
「世界に誇る和紙」という説明文の学習です。


　説明文を読んでみて、難しかったかな？

　　だいたいわかったよ。

　なんでかな？なんでだいたいわかるの？
　
　　・・・

　今日は「だいたいわかる理由を考えよう」をめあてにしよう。
　考えてみて。

　(徐々に挙手）

　　和紙と洋紙を比べて書いてあるからです。

　　わかりにくいところは、写真で説明してあるからです。

　　問いがあって、答えが書いてあるからです。

　　（「ぼくんちは、おばあちゃんがいっぱい和紙を持っているからわかるんだ・・」と小さな声でつぶやいている子もいました）

よくよく考えていくと、答えが出てきます。
６月からの授業の成果がしっかり表れています。

「楽しい２日間にしてください」

１年生から６年生に贈り物がてわたされました。
みんなで小さなてるてる坊主にぺアのお姉さん、お兄さんへメッセージが書いてあります。
それを大きなてるてる坊主にはりました。
６年生の修学旅行を守ってくれることでしょう。

「明日から修学旅行でいないから、班長をたのむね」
６年生が、５年生や４年生の副班長に班長札を託していました。
副班長さん、よろしくお願いします。

４年生のエコ活動実行委員会が連日お昼の放送で呼びかけています。
先週からは「エコ川柳」を作るよう全校に呼びかけています。


　川柳は難しいものだと思っていませんか。
　今日は、僕たち２人の川柳を紹介します。
　「その紙は　リサイクルして　また紙に」
　「大切に　水や電気や　リサイクル」
　皆さんもどんどん考えてみてください。

「すごく緊張しちゃった！」
放送を終えるとほっとした顔をしていました。
いえいえ！堂々と話す君たちは、立派なエコリーダーです。
４年生、がんばっています！

　今日の献立は、ごはん、牛乳、のっぺい汁、肉団子でした。
　のっぺい汁は各地に伝わる料理です。さといも、にんじん、しいたけ、油揚げなどを油でいため、だしで煮ます。しょうゆ、塩などで味を調え、でんぷんでとろみをつけて作る汁ものです。地域によって使用する材料やとろみ具合が違います。

３年生の教室で折り紙をしている子たちがいました。
男子は、恐竜を折っていました。
すごいなあ！

女子は、鶴を折っていました。
「１００羽鶴を作って先生にあげるの」
先生は幸せですね。

手づくりの「ままごと遊び」だそうです。
手づくりの「すごろく」もあります。
３年生女子の雨の日の遊びです。

「先生に教えてもらったの」
牛乳パックの底を集めて絵を描き、札にしました。
手づくりのメンコです。
２年生の雨の日の遊びの様子です。

コンパスを使って教科書にある模様を描いています。
微妙にずれてしまうようです。

「どうやって描いたらいいのか、説明してください」

　『円の線にすれすれにつくように描きます。
　　えっと、こういうふうに(自分の紙を見せて）』

「ん？わからないな。さっき何の復習をしたのかな？」

半径、直径、中心という言葉を復習したばかりです。
が、珍しく手が挙がりません。

「半径が２センチだから、円の中心から２センチと２センチ、つまり４センチ離れたところを中心としてコンパスの針を刺して描く・・ということ？」

　『あっ！そういうふうに言いたかったんだけど言えなかっただけなんだよなあ…！』

実に悔しそうな子どもたちでした。

３×５はどういう意味かな？

　３の５つ分です。

３×５や３×４のような計算を何というのだったかな？

　かけざんです。

そうですね。

三角形の面積を求める課題に取り組んでいます。
「それぞれの三角形の高さを赤で示してね」
どの部分が高さかを確認しました。

「じゃあ、次の問題で面積を出していこう」

　♪〜　底辺　かける　たかさ　わる２　　さ-んかっけー　〜♪

時々お昼の放送で流れる公式の歌が聞こえてきました。
誰かが小声で歌っています。
子どもたちは歌で覚えてしまっています。
あとは、計算ミスのないように！