教育実習の先生が、授業をされています。
担任の先生をはじめ、色々な先生がその様子を参観しています。
子どもたちは、色々な先生に見守られながら、時には先生たちから考え方のヒントをもらいながら、教育実習の先生と一緒に学習しています。

２年生の図工「わっかでへんしん」の作品が、着々と完成に近づいています。
友だちと作品を見合って、さらに工夫をしています。

屋運の体育で、プレルボールをしています。チームの中でパスを２回した後、３回目でアタックをしていくゲームです。審判や得点係も子どもたちで行い、自分たちでどんどんゲームを進めていきます。
　チームでどこをねらってアタックするのか、パスの声がけをどうするのか、作戦もかんがえながら楽しくゲームをしています。

まずは、知りたい物に体を向けてます。次に、方位磁針の針の向きに合わせて方位磁針を動かし、知りたい物の方向を読みます。校舎や建物の位置などを子ども達は積極的に調べていました。今日の学習を使って、明日以降の太陽の動きを調べていきたいと思います。

「２けたでわるわり算の筆算」の終盤です。
「『わり算の性質』を使って、計算を簡単にできないか」を考えました。

「物事をどうやったら最短距離でクリアできるか」というような、いかにも算数らしい内容です。
教室でも、少人数の方でも、たくさん考えていました。

明日は、ひたすら問題をやります！！

６年生は、算数の授業を５つの教室で実施しています。
立体の体積の学習です。
色々な立体が「底面積×高さ」で答えが求められることがわかりました。

日新の子どもたちが、野菜畑の草取りをしました。
小さい草も見逃しません。
みんなで一生懸命取っていました。
美味しそうなナスやピーマンも収穫できました。
「サツマイモも育っているよ。芋ほりをするんだ」
嬉しそうに教えてくれました。

３年生の体育で、プレルボールに取り組んでいます。
プレルボールは、こぶしや前腕を使って、自陣にワンバウンドさせて味方にパスをしたり、相手が捕りにくいボールを打ち返したりして、得点を競い合うボールゲームです。
ネットのかわりにバーを使っています。
まだ自在にボールをコントロールできません。
それでも、楽しんでプレーできています。

１年生は、体育で鉄棒に取り組んでいます。
色々な技があります。
クリアできると、先生にチェックをもらいます。
いくつできるようになったかな？
がんばれがんばれ！

１年生が秋見つけをしています。
本校の校庭のまわりは木がたくさん茂っています。
どんぐりもいっぱいです。

「向こうにどんぐりがいっぱい落ちていたね。
　ここにもどんぐりが落ちているってことは？
　風で飛んできたんじゃないよね」
　
『どんぐりの木があるんだ』

子どもたちは、一斉に見上げました。

「どんぐりと言っても、色々な種類があるんだったね・・
　ほら、これは？　何というどんぐりかなあ・・」

子どもたちは、教科書についていた図鑑を見始めました。

『スダジイだ！』

「この木の名前はスダジイなんだね」

この後、子どもたちは思い思いに秋を見つけて、図鑑に照らし合わせていました。

３年生の社会です。
消防署の学習が一通り終わりました。
「次の授業では、一番興味をもったことについて新聞にまとめましょう。
　何を書くか、３分間でチェックしてごらん」

子どもたちは教科書をあちこちめくって考えていました。
ある男の子がつぶやきました。

「ぼくは消防団をかくよ。
　だってさ、昼間はちゃんとタクシーの運転手とか、自分の仕事をしていて、
　夜、火事になったら出動するんだよ。
　すごいよね。
　かっこいいよね。
　だからしっかりまとめたいんだあ！」

本当にそうだね！
消防団の方々はすごくてかっこいいですね！
日々、ありがとうございます！

６年生の国語です。
テーマは「秋深し」
秋をイメージする言葉を皆で出し合いました。
そして、俳句や短歌も作りました。
黒板で発表された句には、
風流なもの、
現代っ子ならではのもの、
恋する乙女の心がちょっぴり感じられるもの・・
発表された句には、拍手がおくられていました。
感性を働かせながら言葉で遊ぶ楽しさを感じたようです。

６年生の国語は、「秋深し」のテーマの学習です。

立秋、処暑、白露、秋分、寒露、霜降

みんなで二十四節季の秋の言葉を覚えました。

目を閉じて発表しています。
６つとも見事に言えました。

１年生は物語文「くじらぐも」の学習に入っています。
今日は、はじめて読んだ感想を書きました。
たくさんの子が、発表をしました。

「まさかくもにのれるなんて、びっくりしました」

「空を飛べるところがすごいなと思いました」

「私は、手をつないだまま空を飛べることがすごいと思いました」

「楽しそうだから、私も雲に乗りたいとおもいました」

少しずつ思ったり書いたりすることは違っています。

どの子もきちんと自分の感じたことを書いていました。

　算数の「重さ」の学習。今日は、上皿自動ばかりの使い方を学習しました。前回は１円玉を使って身の回りの文具の重さを計ってみましたが、今回は教科書。重いので、１円玉では、計ることができません。はかりを使って計ってみることにしました。
　全員が、教科書の重さを計ってみたのち、筆箱などそれぞれが計りたいものの重さを調べてみました。

今日の保健委員からのメッセージです。

「皆さんは早く寝ていますか。
　１年生から３年生は９時までに、
　４年生から６年生までは１０時までに寝て、
　体調管理をしましょう。
　寝る直前までテレビを見たり、ゲームをしたりしていると、
　いい睡眠がとれません。
　よい睡眠をとる工夫をしましょう。」

特に５、６年生は宿泊学習があります。
楽しく過ごすためにはまず健康であることです。
健康であれば、休み時間にも存分に遊べます。
十分な睡眠で抵抗力をつけ、病気にならないようにしましょう。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、呉汁、ひじきのいため煮、納豆でした。
　大豆をすりつぶしてペースト状にしたものを呉といい、呉をみそ汁に入いれたものを呉汁といいます。今日の呉汁には、豚肉、豆腐、さといも、にんじん、だいこん、長ねぎが入っていました。

「お手紙」の授業です。

「かえる君はがま君へのお手紙を、かたつむり君に届けてほしいと頼みました。
　手紙がちっともきません。
　早く読んでほしいですよね。
　なぜ、かたつむり君に頼んだのでしょう。」

　『かたつむり君は「すぐやるぜ」と言っています。
　　でも歩くのが遅いから仕方ないと思います』

　『かたつむり君は小さくてかわいいので、かえる君は頼んだのだと思います』

　『かえる君もがま君も、待っているのがうれしいんじゃないかな』

色々な意見が出ています。
文字には書かれていないけれど、言葉の間から想像できることがたくさんあります。
子どもたちの中からどんな意見が出てくるのか、これが授業の楽しみです。

４年生の算数です。
「式がちがうのに商が同じになるわけを考えよう」が今日のテーマです。

６÷２＝３
６０÷２０＝３
６００÷２００＝３

なんで商が同じになるのかな？
硬貨をイメージして考えました。

「わられる数とわる数に、同じ数をかけてもわっても商は変わらない」
ということがわかりました。

教育実習生が授業を始めています。
教材研究をして、教具を作成して望んでいます。
フレッシュで一生懸命な姿に、子どもたちも応えようとしています。