８月２８日 プログラミングが楽しい
ちょっとしたゲームをプログラムしたそうです。 どの子もすいすいやっていました。 ８月２８日 先生の好きなものは？
Yes,I do. I like milk. DO you like swimming? No,I do't. I don't like swimming. ３年生の英語でした。 ８月２８日 ２年生 保健指導
みんな１学期より大きくなっていたね！ 身体測定の後で、「プライベートゾーンを守ろう」というテーマで保健指導をしてもらいました。 自分の大事な体を守るための約束をたくさん学びました。 今日勉強したことを忘れずに、大事な体を自分で守れるように行動していきましょうね☆彡 8月28日 5年生 集中して
８月２８日 ３年生 朝の視写
読書もいいですが、たまには違ったことに集中して取り組むのもよいものです。 ８月２８日 ２年生 視写の時間
２年生にとっては、はじめての視写です。 枠の中に「早く」「丁寧に」「正確に」 書けるようにがんばりました！！ これからの成長が楽しみです☆ ８月２８日 教科書が読める子に −視写の取組みー
プリントにある文章をそっくりそのまま原稿用紙に写します。 １０分間で取り組みます。 文を覚えて書くと早く書けます。 これはトレーニングが必要です。 写すことで、言葉を覚えます。 写すことで、文や文章の構造を覚えます。 写すことで、言葉を丁寧に読み取る習慣がつきます。 「教科書が読める子」に育てたいと思います。 新型コロナウイルス感染症を理由とした差別や偏見などでつらい思いをしたら
児童生徒等の皆さんの不安や悩みを受け止める相談窓口は、下記の通り
です。 一人で苦しまず、ぜひ利用してみて話をしてみてください。 24時間子供SOSダイヤル0120-0-78310 https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/seitoshido... 子どもの人権110番≪法務省≫ 0120-007-110 http://www.moj.go.jp/JINKEN/jinken112.html 都道府県警察の少年相談窓口 https://www.npa.go.jp/bureau/safetylife/syonen/... いのちの電話の相談0120-783-556 一般社団法人日本いのちの電話連盟 https://www.inochinodenwa.org/ チャイルドライン（18歳までの子供が対象） 0120-99-7777 https://childline.or.jp/ 新型コロナこころの健康相談電話050-3628-5672 一般社団法人日本臨床心理士会、一般社団法人日本公認心理師協会 http://www.jsccp.jp/info/infonews/detail?no=730 参考資料 文部科学省ホームページより作成 ８月２７日 美しい花です
「本物の花がなかなか持ってこられないから」 と、折り紙で花を作ったそうな。 よくできています。 「図書館で見つけた折り紙の本を見て作ってくれました。きれいでしょ！」 と、担任の先生も誇らしげ。 休み時間には、色々な子が次の作品を作っていました。 何ができるのかな。 ３年生 ８月２７日 ハードルの練習
まず、飛ぶときの足が右か左足のどちらなのかを確認して、３歩や５歩で飛ぶことができるインターバルを見つけたりしました。今回は、コーンをたおしたものと、やわらかいハードルを使って練習をしてみました。ペアでお互いの飛び方を確認している姿もよかったです。これからさらに練習を重ねていきます。 ８月２７日 大変なことを発見してしまいました
０とかー１とか。 これは何でしょうか。」 『何かの数？』 『堤防の高さ？』 「おしいですね！」 『もしかして、土地の高さ？』 「そうですね。」 『じゃあ、マイナスっていうと、川より低いのかな？』 「そうなりますね。」 『え！？ それって大変なことじゃないの？！』 『大変だよ！』 ４年生の社会です。 木曽三川の学習に入ります。 授業のつかみで、子どもたちは大変な発見をしました。 さあ、人々はどんな工夫をして乗り切っていくのかな。 明日の授業が楽しみだね。 ８月２７日 ３年生 理科「音のふしぎ」
「糸を通して声が聞こえる？」 「３人でもできるのかな？」 いろいろ試して楽しみました。 スマホが当たり前になりつつある現代… もっとも原始的な電話のしくみを学びました。 ８月２７日 がんばるって楽しいね
「みてー！」 「みてー！」 コールがたくさん聞こえました。 上手にできました。 がんばった証拠です。 ８月２７日 今日の給食
今日のミートソースには、たまねぎが使われています。たまねぎは、調理員さんがひとつひとつ皮をむいています。たまねぎの他にも、毎日たくさんの野菜がトラックで調理場へ運ばれ、調理員さんたちが品質の確認をしながら丁寧に作業をします。 ８月２７日 正しく理解し正しく実践する
感染予防をするために大切なこと、自分たちができることなどを考えました。 免疫力を高めることも大事です。 生活チェックカードを活用して、規則正しい生活を心がけていきます。 自分がかからないことも大事ですが、かかってしまった人を思いやる気持ちも大事です。 コロナウィルスのことも、自分のことも、人を思いやることも、正しく理解し実践できる子になってほしいという願いのもと、授業を進めています。 8月27日 5年生 I can~
８月２７日 頭が回転しています
書いてみましょう。」 グラフをじっと見ている子 いきなり書きはじめた子、、 前のページをめくって比べている子、 それぞれが一生懸命に考えて描いていました。 「なるほどねえ！」 「あ、これを書いたのは君だけだ」 「２つもかけたね。いいね。どんどん書いて」 静かで、頭が回転した熱い時間が流れていました。 算数はおもしろいね。 ３年生です。 ８月２７日 友達の話を聞いて質問する
絵日記の発表をしていました。 「きのう わたしは かきごおりをたべました。〜 」 子どもたちは、身を乗り出して聞き、身を乗り出して実物投影機に写された絵を見ていました。 発表が終わるとパパパッと手が挙がります。 「誰と食べたのですか」 「何のあじですか」 やり取りが上手になりました。 8月27日 5年生 保健の先生から
文部科学大臣からのメッセージ 保護者や地域の皆様へ
学校において、児童生徒等の学びを確保するための取組を進めることができておりますのは、保護者や地域の皆様に感染症対策の取組に御理解と御協力を賜っているからであり、心より感謝申し上げます。
しかし、このような取組を徹底しても学校や家庭、社会において感染するリスクをゼロにすることはできません。誰もが感染する可能性があります。その上、新型コロナウイルス感染症には未だ解明されていない点があり、ワクチンも開発中であることから、この感染症に対する不安をお持ちの方が多いと思います。 私たちは、この感染症と、この感染症がもたらした社会の変化に対して、現時点での科学的な知見や見解に基づいて、正しく向き合うことが必要です。私からは、保護者や地域の皆様に次の二点をお願いいたします。 第一に、感染者に対する差別や偏見、誹謗中傷等を許さないということです。 誰もが感染する可能性があるのですから、感染した児童生徒等や教職員、学校の対応を責めるのではなく、衛生管理を徹底し、更なる感染を防ぐことが大切です。 そして、自分が差別等を行わないことだけでなく、「感染した個人や学校を特定して非難する」「感染者と同じ職場の人や、医療従事者などの家族が感染しているのではないかと疑い悪口を言う」など身の周りに差別等につながる発言や行動があったときには、それに同調せずに、「そんなことはやめよう」と声をあげていただきたい。人々の優しさはウイルスとの闘いの強い武器になります。 感染を責める雰囲気が広がると、医療機関での受診が遅れたり、感染を隠したりすることにもつながりかねず、結局は地域での感染の拡大にもつながり得ます。その点からも差別等を防ぐことは必要なことです。 第二に、学校における感染症対策と教育活動の両立に対する御理解と御協力です。 感染症への対応が長期にわたることが想定される中、学校では、感染症対策を講じつつ学校教育ならではの学びを大事にしながら教育活動を進め、子供たちの健やかな学びを最大限保障するための取組を進めていただいているところです。また、大学についても、感染症対策の徹底と、対面による授業の検討も含めた学修機会の確保の両立をお願いしております。 これからの予測困難な時代を生きていく児童生徒等や学生が、必要となる力を身に付けていくことができるよう、学校の教育活動の継続への御理解と御協力をお願いいたします。 新型コロナウイルスのみならず、感染症へ正しく対応するためには、最新の科学的な知見等を知ることが不可欠です。政府として、分かりやすい広報に努めているところですが、保護者や地域の皆様におかれても科学的な知見等を日々の生活に生かしていただきたいと思います。 令和二年八月 文部科学大臣萩生田光一 |
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