せいかつかの　学しゅうの一つとして、サツマイモを　そだてて、しゅうかくする　という　かつどうが　あります。
　ほんとうは　みんなで　うえたかったのですが、じきが　おそくなると　いけないので、先生たちで　うえました。うえかたを　しょうかいします。
　しゃしん１　はたけの　土を　たがやし、うねという　山を　つくります。
　しゃしん２　マルチという　くろいフィルムを　かぶせます。ざっそうが　生えないように　するためです。
　しゃしん３　マルチを　土で　おさえて、風で　とばないようにします。

　しゃしん１　これが　サツマイモの　なえです。これが　どんどん　ねや　はを　のばします。
　しゃしん２　マルチに、ぼうで　あなを　あけます。ななめに３０ｃｍくらい　あけます。
　しゃしん３　あなに　なえを　さしこみます。

　これで　かんりょうです。あとは　水を　たっぷりあげて、げんきに　そだつように　みんなで　いのりましょう。
　ホームページで　せいちょうの　ようすを　見せますので　チェックしてくださいね。

　よう虫はキャベツの葉を食べて、くり返し皮をぬいで、体が大きくなってきました。
さなぎになったチョウもいました。大きさはどれくらいだと思いますか？　予想してみましょう。


















　予想した大きさと合っていましたか？

いろいろな　やさいの　なえが　とどきました。なんの　やさいか　わかるかな。
これから　どんな　ふうに　そだって　いくか　たのしみだね。

一宮市教育委員会より就学援助制度に関する案内がきました。

本校ＨＰにも掲載してあります。こちらをご参考ください。

　４月の宿題で、図画工作「あの日　あの時の　気もち」の学習で、心に残っていることを描いてもらいました。どの子の絵にも、その時の気持ちが表れていました。作品の一部を紹介します。
　○学習発表会「スイミー」で、真剣に観てもらえてうれしかった気持ちについて
　○いとことボール遊びをして、今しか遊べないから楽しいという気持ちについて
　○動物と遊んで、楽しかった気持ちについて

　先生たちが作成した「臨時計画表」には、丸つけをすることやサインをもらうことなどが細かく書かれています。１つずつ確認をして進めましょう。
　今日５月１１日の学習は、算数・国語・英語・体育ですね。その他に計算ドリルの２もあります。
　算数の学習では、２つに折るとぴったり重なる形とまわすとぴったり重なる形があることに気付きましたか？
　ドリルやノート、プリントに名前も忘れずに書きましょう！

今日は昨日とうって変わってとても天気がよく暑い一日になりましたね。５月からこの暑さで７月、８月はどれくらい暑くなるのですかね…

さて、先週配付した課題の方は順調に進んでいますか？
ＨＰでは次の日のやることの確認をしたいと思います！
明日は大切なインゲン豆の準備があります。
理科プリント１にとても分かりやすい準備の仕方がのっているので参考にしてくださいね☺

さらに、理科では雲の観察も始まります。
こちらは、理科プリント２を参考にして観察をしてください。
観察をする際に注意してほしいことがあります。
毎日同じ場所で観察をするようにしてください。
たとえば写真１枚目の場所で観察を行っていくとすれば、赤丸で囲んだように「左下に保育園が入る」など、それぞれが目安となるものがある分かりやすい場所で観察を行ってくださいね☺

それでは頑張って取り組みましょう！

　今日から、4年生の学習にチャレンジしていきます。
　今日の学習では、国語は新しい漢字が出てきます。新しく学習の中で上の写真の二つの漢字は特に筆順に注意して書いてみましょう。
　また、社会では、日本地図の九州〜近畿地方の府県名についての学習です。教科書（新しい社会3・4下Ｐ128〜135）や地図帳などを参考に白地図で確認していきましょう。

　時間を決めて毎日取り組んでいきましょう。

　１ねんせいの　みなさん、きょうも「このたね　なんのたね？」ですよ！

　さあ、こようのたねは、なんのたね　でしょうか？

　こたえの　はなの　しゃしんは　せいかつかの　きょうかしょの　２８ページに　のっています。

　今日は昨日と同じく、おうち読書の日です。みなさんは、どんな本を読みますか。
　国語の教科書には、あまんきみこさんの「白いぼうし」がのっています。あまんさんは、３年生で学習した「ちいちゃんのかげおくり」の作者です。「白いぼうし」のシリーズや、あまんさんのほかの作品も読んでみてくださいね。

　５月１日までの臨時休校では、音読やリコーダーの練習はできましたか。学校が再開したら音読カードを集める予定なので、名前を書いて提出しましょう。
　また、５月１１日からの臨時休校で取り組む計算ドリルや漢字スキルなどにも、忘れずに名前を書きましょう。

昨日は教材等の受け取り１日目でした。配布したビニル袋の中には，２〜５枚目のプリントつづりや教材が入っています。５月１１日（月）から取り組めるよう，計画表も入っていますので，お家で時間を決めて集中して取り組んでいただけたらと思います。今回は４年生の予習内容になりますので、保護者の方には大変ご迷惑をおかけすることになります。一宮市の学習支援サイト等をぜひお使いいただき、少しでもお子様の学習の手助けになればと思います。よろしくお願いします。

　本日は、算数の教科書１７ページについてお話します。このページでは、数の概念を養うために、１０までの数について、順に唱えたり、大小を比較したり、音の数を数字で表したりします。
　楽しい学びになるように、子どもの意欲がでるようなゲーム形式にしてみたり、日常の会話の中にさりげなく取り入れたりすることを学校では目指します。このページのQRコードは数くらべの問題カードになっています。ぜひご活用ください。

　この２日間、お忙しい中、ご来校いただきありがとうございました。配った内容について、過不足やご不明な点がありましたら、お気軽に萩原小学校までご連絡ください。また、課題は少し多めに用意しました。お子様の様子に合わせて、ご家庭で上手に調節していただいて構いません。一番大切なのは、お子様の元気です。学校が再開し、お子様の笑顔が見られることを担任一同、楽しみにしております。


　
１ねんせいのみなさん　「このたね　なんのたね？」　です。
きょうの　たねは　なんのたね　でしょうか？

こたえの　おはなの　しゃしんは　せいかつかの　きょうかしょ　２８ページに
のっています。　

　花にちょうがとまっているのを見つけました。このちょうの名前、わかりますか？
　みなさんのおうちのまわりにもいろんな虫がいるかもしれません。おうちの人と探してみるのも楽しいかもしれませんね。

　5月7日、5月8日で4年生から配付いたしました「萩原小学校　4年　臨時休校中家庭学習について」（3枚つづりの黄色の予定表です）に記載された社会の教科書（新しい社会３・４下）のページ数に誤りがありました。申し訳ございません。以下のように訂正させていただきます。

5月11日（月）新しい社会3・4下Ｐ128〜135
5月13日（水）新しい社会3・4下Ｐ128〜135
5月15日（金）新しい社会3・4下Ｐ128〜135
5月18日（月）新しい社会3・4下Ｐ138、139
5月20日（水）新しい社会3・4下Ｐ140、141
5月22日（金）新しい社会3・4下Ｐ142、143
5月25日（月）新しい社会3・4下Ｐ144、145
5月27日（水）新しい社会3・4下Ｐ146〜149
5月29日（金）新しい社会3・4下Ｐ128〜135

　だいすき大愛知については「萩原小学校　4年　臨時休校中家庭学習について」に記載されたページに変更はありません。よろしくお願いいたします。

　上の３枚の写真は、みなさんが一度は見たことがある植物の葉です。それぞれ何の葉かわかりますか？







答え
上：パンジー
中：ミニトマト
下：キャベツ

全部わかりましたか？

　植木鉢、苗、土をお持ち帰りいただき、ありがとうございました。
　植え方や、育て方を図入りで解説いたしますので、ごらんください。
　観察の仕方等も、プリント、教科書等を参考に進めてください。

昨日今日と配布物の受け取りありがとうございました。

来週より、５年生の学習をおうちで進めて頂くことになります。
「臨時休校中の学習について」を見て、毎日コツコツと勉強を進めていってくださいね。

来週の月曜日は、国語・算数・音楽です！
算数は、問題集の中の復習のところになります。
問題をよ〜く読んで解いてみてくださいね♪

　お忙しい中、配付物の受け取りに来ていただきありがとうございます。写真のように、引き続き、お子様に取り組んでほしい臨時休校プリント（Ａ・Ｂ・算数）なども袋の中に入っています。計画表や生活表もつけてありますので、時間を決めて取り組んでもらえたらと思います。よろしくお願いします。

　本日は、算数の教科書１６ページについてお話します。このページでは、１０までの数について、唱え方、数字、数図ブロックをそれぞれ対応させます。
　数を聞いてブロックを並べたり、数字を見てブロックを並べたりするなど、言葉と数字と数図ブロックをいったりきたりする活動を通して、上のようなねらいを達成していきます。このような活動を通して、数の感覚を養っていきます。国語の学びと同様に、言うだけになってしまったり、書くだけになってしまったりしないように、言うことと書くことを対応させながら数図ブロックでイメージもつくっていくことがこのページでの学びとなります。

　このとき、数図ブロックの並べ方を教科書のように５つまでは１列にして、６つ以上だと２列にするようにすることが一つのポイントとなります。人間が１度に把握できる数は５までだという考え方があります。また、身近なところには、５のまとまりがよくあります。そこで、５のまとまりをさりげなく意識させておくことが今後の学びにつながってくると考えます。


１ねんせいのみなさん　きょうから　「このたね　なんのたね？」　です。
うえのしゃしんの　たねは　なんのたねでしょう？
おおきさが　わかるように　いちえんだまを　よこに　おいて　みました。

はなの　しゃしんは　せいかつかの　きょうかしょ　「あたらしい　せいかつ　上」の
２８ページに　のっています。

こたえのおはな　どこかで　みたことは　ありますか？