エコスクール運動が来週から始まります。
その関係で、エコスクール運動についての学年集会を開きました。

先生たちがとにかく伝えたいことは、「みんなでやるんだ」ということ。
これも一つの経験として、自らの成長につなげてほしいです！！

書写で「林」の練習をしていました。
左払い、右払いがあり、なかなか書きにくい字です。
次回は清書です！！

新出漢字を覚えていました。
「極」という字は、バランスをとるのが難しいです。
美しく書けるようにできるといいですね！！

算数をやっているクラスがありました。

４年生では、今週から少人数クラスを作り、進度を合わせて学習をしています。
少人数のクラスの子は、算数が苦手…。
でも、きちんと内容を理解しようと、一生懸命取り組んでいました。

今「小数」をやっていますが、とても小さい世界の話で、あまりイメージがわくようなところではありません。
イメージのわきやすい「整数」をもとにやれるとよいです。

いろいろありますが、算数も頑張りましょう！！

　体育で「プレルボール」の学習を始めています。ネットを挟んでボールを床にたたきつけ、バウンドさせて対戦するスポーツです。ボールに慣れたりペアの児童とバウンドさせたパス練習をしたりしました。

理科の授業では、ダイズの観察。算数の授業では長さ調べをしました。一見、遊んでいるように見えますが、子ども達はいたって真面目に取り組んでいます。(^^)/

水質検査をしたり、アルボースの補充をしたり・・
保健委員が、毎日一生懸命活動してくれています。
奥小学校のみんなの衛生面を支えてくれています。

「ツルレイシのように、おしべとめしべが別の花についているものがあります。
　どうやって受粉するのかな？」

　『花粉が風に乗ってめしべにつくのだと思います』

「なるほど」

　『昆虫が運ぶんじゃないかな？』

「どういうことですか？」

　『例えばチョウチョがめしべのある花に飛んできて、その後におしべのある花のところに行くということです』

「なるほど。じゃあ、答えは次の時間に確かめてみようね」

次の時間が楽しみです。

５年生の理科でした。

４年生の算数です。

「ｍをｋｍに直してみよう
　１２８９ｍは？」
　　　『１．２８９ｋｍ』
「１３３３ｍは？」
　　『１．３３３ｋｍ』
「１２３１ｍは？」
　　『１．２３１ｋｍ』
「１２３４５ｍは？」
　　『１２．３４５ｋｍ』

「なんでそんなにすらすら言えるの？」

　　『点が・・・・・（つぶやきが聞こえます）

「ん？○○君、言ってみてください。」

　『うーん、うまく言葉でいえないんだけどなあ・・』

　『先生、○○君が言いたいのは、点のあとに数字が３つあるってこと。
　　それが目印になっているって言いたいんだよ。』

子どもたちには、子どもたち同士だから理解できる言葉があるようです。
その後も授業はテンポよく進んでいきました。
しっかり学んでいます。

６年生の１時間目は全クラスで算数を行います。
今日から資料の調べ方の学習です。
教科書の問題は、「１組から３組までのソフトボール投げの記録を比べよう」です。
どのクラスも全員が一斉に電卓をカシャカシャ触りながら、平均を出していました。
統計を見て、課題を傾向をつかみ課題を解決する力を育みます。

「みーぎ」
　『ひだり！』
「まーえ」
　『うしろ！』
「うしろ」
　『まーえ！』

先生が言った言葉と反対の言葉を言ってその方向に動きます。

はじめはきれいに整列していたのですが、
どんどん列がぐちゃぐちゃになりました。
とても集中してやっているのですが、わかっているのだけれど間違えてしまうんです。

１年生の体育です。
１時間目の初めの５分、頭と体の運動になりました。

　国語で漢字の「へん」と「つくり」について学習しました。
バラバラになった、「へん」と「つくり」のカードを組み合わせて漢字を作りました。
今まで習った漢字を思い出しながら、正しい漢字を作ることができました。

「飛行機で運ぶと、時間がかからずにすぐに商品が届く。
　でも、飛行機代が高い。と言うことは？」

　『品物の値段が高くなる』

「そうだね。わかるかな？」

　『うん』

「船で運ぶと？」

　　『安くなる。』

「でも？」

　『時間がすごくかかる。』

「さあ、どうしたらいい？
　フィリピンのバナナをおいしく安く食べたい。
　どうしよう。」

　『船の上で生活しながら、ぶっ続けで船を動かす。』

　『船の速度を上げるために、必死に船を動かす。』

「う〜ん・・・どうかなあ。
　他にアイディアはないの？」


　　・・・熟すのを待つのは・・・・・

「あ、どうぞ。立って行ってください。」

　『えっと・・バナナを緑のうちに収穫して、船で時間をかけて運んでいる間に黄色くする。』

　
　『あ！言われた！！』
　『おれもそう思った！』　


大変盛り上がっていました。
考えを出し合うのは、ゲームより面白いね。
３年生の社会でした。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、エッグスープ、しいらバジルフライ、ブロッコリーのドレッシング和えでした。
　卵を割ってみると、黄身の色が濃いものや薄いものがあります。濃い色の方が栄養価が高いと思う人が多いかもしれません。しかし、黄身の色は鶏のえさに含まれる色素の割合で変わるため、栄養価には関係ありません。

休み時間なのに、席について夢中になってやっています。
２年生の図工です。

ロボットとそれを操作する機械を作って楽しんでいる子。
魚（さんま？）を焼いて、秋の香りの雰囲気を楽しんでいる子
キャラクターの形をたくさん作っている子
森を作っている子

色々なイメージで楽しく作っていました。

５年生がプログラミングの授業をしていました。
「子どもたちの方が理解が早くて、どんどん進めていくんですよ」
と担任の先生。
なるほど。
とにかくやってみよう！

５年生の算数です。
今日は、図形のまとめの問題をする日です。
今日の課題は作図です。
三角定規やコンパス、分度器を使ってかきます。
友だちが先生にチェックを受ける時に一緒に聞いています。
「私は大丈夫かな・・・」
友だち同士で教え合っている子もいます。
分からなかったり、不安だったり、安心したかったり、確かめてみたかったりしたら、
どんどん友達に聞こう！
みんなで学習するメリットです。

Ｄｏ　ｙｏｕ　ｈａｖｅ　ａ　ｐｅｎｃｉｌ？
Ｙｅｓ，Ｉ　ｄｏ．

Ｄｏ　ｙｏｕ　ｈａｖｅ　ａｎ　ｅｒａｓｅｒ？
Ｙｅｓ，Ｉ　ｄｏ．

Ｄｏ　ｙｏｕ　ｈａｖｅ　ａ　ｓｔａｐｌｅｄ？
Ｎｏ，Ｉ　ｄｏｎ’ｔ．

自分の筆箱の中を除きながら答えていました。

４年生の英語の授業です。

１年生の国語です。
物語文「やくそく」の学習です。
質問の答えを教科書の文章の中から正確に抜き出しています。
どこに書いてあるかを見つけ、正確に写すことができたらマルです。
できたかな？

外は急な大雨です。
雷が来そうな天気でしたが、気持ちを落ち着け、頑張って学習していました。

図工では今、「開いて広がるふしぎな世界」という作品を作っています。扉の外側と内側で、お話がつながるように、または、意外な結果がまちうけるようにと、それぞれ工夫して作品作りに取り組んでいます。色も、開いた場合と、とじた場合と違うように工夫したりとさまざまにえがいています。絵の具やクレヨンで次回は色をぬっていきます。楽しみです。

　この１週間、自分だけのめあてを決め、チャレンジシートに取り組んできました。自分自身がもっと成長するために、自分自身がクラスのためにできることはなにかなど、自己を見つめる機会となりました。