３６−２４を例にして、ひき算のひっ算の仕方を学びました。

家から持ってきた箱や筒などを使って、積み上げたり、くっつけたりして、いろいろな形をつくりました。

「わたしは　○○　です。」「どうしてかと　いうと　○○からです。」という文を作りました。

　図工では、金づちを使ってくぎ打ちに取り組んでいます。色々な形の木材を組み合わせ、動物や昆虫、乗り物などを作りました。ケガの無いように気をつけながらできました。

税金の働きについて、ノートにまとめました。

筆者が文章の中で一番言いたいことは何かをまとめました。

アルファベットの練習をしました。

段落ごとにどんなことが書かれているのか要点をまとめました。

何の教科の勉強がしたいのか、英語での質問に答えました。

気温と動物の様子の関係を理科ノートにまとめました。

一輪車が上手に乗れるようになりました。

少しずつ走る距離を長くして、リズムに乗って走る練習をしました。

こまの楽しみ方の違いを文章を読んでプリントにまとめました。

「こいぬの　ビンゴ」をリズムに合わせて手拍子をしました。

☆今日の献立☆
　麦ご飯、牛乳、夏野菜のカレー、ミックスジュレ　

☆学校給食献立あれこれ☆
　今日のカレーには夏が旬のかぼちゃやなすを入れています。かぼちゃにはビタミンＥや、β−カロテン、食物繊維などが豊富に含まれています。なすはおよそ９３％とほとんどが水分で、カリウムも豊富に含まれているため、からだの余分な熱を外に逃がしてくれます。
　
※一宮市学校給食会ＷＳ（本校は南部共同調理場・小学校の献立です。）
※好評献立のレシピ公開

繰り上がりのある足し算をひっ算を使って計算しました。

黒板に掲示した友だちの作品を見て、「すてきだなあ」「おもしろいなあ」と思ったことを鑑賞カードに記入しました。

４つのグループに分けて、自分の隣の班から玉をもってくるゲームをしました。

「ばったお　つかまえた」と「ばったを　つかまえた」、「ぼくわ　ともだちと　あそんだ」と「ぼくは　ともだちと　あそんだ」など、文をみてどこが間違っているのか発表しました。

朝顔のツルを伸ばしてみたら、背の高さより大きく伸びていました。