高学年が、時間を見つけてはパソコン室で「ラインズｅライブラリ アドバンス」の練習をしています。
休校中のオンライン学習で活用していた子もいます。
低学年や中学年の子も何人も取り組んでいて、なかなか好評だったようです。
やってみると面白とのこと。
「勉強が苦手だ」と言っている子も夢中になってやっていました。

自主学習にも使えます。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、ハヤシシチュー、きりぼしだいこんとひじきのサラダ、ヨーグルトでした。
　今日のきりぼしだいこんとひじきのサラダは、浅井南小学校の児童が考えた献立です。きりぼしだいこんは、昔から一宮市で生産がさかんで、太陽の光を浴びることで栄養価が高くなり、甘みも増します。

４年生の理科で「電池のはたらき」を学習しています。
今日は、実験用のキッドを組み立ててみました。
説明書を読みながら組み立てます。
夢中になって組み立てていました。
理科の学習にも、国語の力が必要ですね。

これからいろいろな実験をしていきます。
たのしみですね。

学校中で皆さんの活躍が見られます。

低学年の時に泣きながら学校に来ていた子が、
今では門に立って大きな声であいさつをしています。

低学年の時に重そうに食器を持っていた子が、
今では給食委員として大活躍しています。

皆さんの数年の成長は、本当にすごいですね！
だれかに必要としてもらえるということは、すばらしいことです。
これからも奥小のために、皆さんの力を貸してください。
よろしくお願いします！

３年生の英語で、あいさつを学習しました。
まず、色々な国の「こんにちは」を聞きました。

いよいよ英語であいさつです。

Hello! My name is ○○○.
Nice to meet you.

ペアの間隔をとって、練習しました。

３年生の国語で「国語辞典を使おう」を学習しています。
初めて辞典を使います。
説明を聞いた後、「からあげ」を探してみました。

まず「つめ」でカ行を探します。
「見出し語」は「からあげ」です。

五十音を口で唱えながら、一生懸命探していました。

朝の読書の様子です。
１年生も読書をしています。
学級文庫から本を借りて読んでいます。

　お互いの話が食い違ったり、誤解をまねいたりすることがあります。
そういうことが起きないようにするためにはどうすればよいのだろう？と考えました。「主語をちゃんと言えばいい。」「なんのためかを言えばいい。」と、さまざまな解決策を考えました。
　まとめでペアで実際に会話をして、確認しました。

今日は琴の勉強をしました。
実際に爪を指にはめて琴を演奏しました。
順番に並びつつ、楽しみながら勉強していました。

単元の学習が終わった後に、１枚のプリントに挑む子どもたち。
授業を通して分かったことを、ふり返っています。
教科書を見たり、ノートを見たり…。
どこにどう書くか考えたり、色をつけて目立たせたり…。

授業では、「インプット」の比重が大きいところがあります。
ただ、テストでは「アウトプット」する力が試されます。
さらに、アウトプットすることで頭の中が整理されたり、より学びを定着させることが期待できます。

「自分の知識を表現する」練習をする４年生でした！

４年生の国語で、メモを取りながら話を聞く学習をしています。
今日は、教科書の文ではなく、子どもたちが取材した内容を聞いて、メモを取りました。
お母さんやお父さんの小学校時代の話を聞いてきたようです。

『お母さんが○年生の時の話です。〜　〜　〜・・
　お母さんは、スカートをもちながら鉄棒をしていました。
　すると、スカートがびりっと破れてしまったそうです。
　家に帰って、とても叱られたそうです。〜(続く）〜』
　
失敗談も語られていて、くすくす笑いながらメモをしていました。

たくさんの子が発表しました。
「今日、発表した人は立ってください。
　みんなの前で発表することは、勇気のいることです。
　ドキドキしたね。
　この経験が、今度は人の話を聞く時に役にたつんだね。
　発表者の気持ちが分かるから。
　今日は、とてもよい勉強ができました」

ほめてもらって嬉しそうな子どもたちでした。
明日も、発表する子がまた増えることでしょう。

「山沿いや海沿いの地域は、人口が減っていることが資料から読み取れます。なぜでしょうか。」

何人も手が挙がりました。

『地震などの災害が起きた時、津波や土砂崩れが怖いからだと思います』

「なるほど！」

『名古屋のようなところは、店が多いからだと思います』

「店が多いと人口が増えるのかな？」

『買い物に便利だからです』

「なるほど！」

３年生までに身に付けた「発言する力」を発揮しています。

　今日の献立は、わかめごはん、牛乳、湯葉のすまし汁、牛肉コロッケでした。
　湯葉は大豆から作られています。大豆から作られる豆乳を温めると、表面にうすい膜ができます。それを竹ぐしなどで引き上げたものが生湯葉で、生湯葉を乾燥させたものが干し湯葉です。給食では生湯葉を使っています。

　いよいよ筆をもって習字をはじめました。姿勢よく、一生懸命書きました。
墨を出すのもドキドキしましたね。墨が泡みたいに出て、これは大丈夫かなあ？と心配しているこもいましたね。
　これからどんどん練習して、上手に書けるようになりたいですね♪

今日は、たのしかった思い出を絵に表しました！

なわとびをしているところ、てつぼうをしているところ、おにごっこをしているところ…

それぞれの思い出をかわいく絵にまとめることができました！

来週は背景を絵の具でぬります。

どんな作品になるかな〜？？楽しみです☆彡

　ラジオペンチを使って、針金を曲げたり、ねじったりして、自立する作品を作っています。どんな作品になるのか楽しみですね♪

　名前のつづりを言ったり書いたりする授業をしました。
みんなすらすら言うことができるようになっています。
楽しく英語が受けられています！

　理科で生き物の観察をしました。ちょうど学校にあるミカンの木にアゲハがやってきて卵を産み、幼虫も育っています。キャベツにいる青虫の観察はできませんでしたが、自然の中にいるアゲハの様子を観察できました。

「空を塗るとき、何色を使いますか？」

『青』『水色』『白』

「今日は青だけしか使いません。
　やってみるよ。見ていてください。」

水の量を調整して、青の濃さを変えます。

『おおおお！！！』

先生が、一本線を引くたびに歓声が上がります。

『一色しか使っていないのに、すごい！』

「すごいでしょ。はい。やってみましょう」

子どもたちはもう夢中になって空を描きました。

美しい空ができました。

「今日は、そこへ花火も打ち上げましょう」

『うわあ！』

喜びの声。

楽しいだろうなあ！

２年生の音楽の様子です。
大きな声で歌を歌ったり、鍵盤ハーモニカをふいたりすることは、まだできません。
ＣＤに合わせてリズムをたたいたり、紙の鍵盤で指使いの練習をしたりしています。

ＣＤから流れる音楽に合わせてリズムを打つのは、少々むつかしいけれど、面白くて、先生も夢中になってやっていました。