音楽の時間、飛沫防止として、パーテーションを設置しています。


　これがあれば、楽器の演奏や小さな声での歌唱練習をすることができています。

　今日は、午前１０時からＷＢＧＴ暑さ指数が３１度（危険）となっていました。

　文科省の調査では、「子どもが常時マスクを着用していることを心配する声があがっている」とのことです。

　これを受けて、本校では、新型コロナウイルス対策が大切なことは承知の上で、本日のＷＢＧＴ（暑さ指数）を考慮しました。そして、文科省の方針通り「熱中症対策優先」として、マスクを外したら、２ｍ離れること、おしゃべりはしないことを約束して上で下校させました。

　熱中症は、命に係わる深刻な事故につながります。このことを肝に銘じて、残り２日間、新型コロナ感染症対策と熱中症対策の両方を怠りなく進めていきたいと考えています。

　画像は、環境省ＨＰより引用しました。
　アドレスをクリックすると、最新情報をご覧になることができます。

　https://www.wbgt.env.go.jp/graph_ref_td.php?reg...



　

　２年生と４年生がペアになって「名刺交換」をしました。

　お互い、対面する関係で、「フェイスシールド」をかぶって行いました。

　これなら、対面で自己紹介をしても大丈夫ですね。

連日暑い日が続いている中、懇談会にお越しいただきありがとうございます。

今日の授業の様子です。
「暑い暑い」と言いながらも、授業ではしっかり集中できています！
すばらしいです。
この調子で、1学期残り2日間も頑張っていきます。

4年生のペアの子と、よろしくねカードの交換をしました。
お姉さん、お兄さんから素敵なカードをもらい、とても嬉しそうでした。

フェイスシールドをつけるととても暑いです。とった後は汗をしっかりと拭き、水分補給を行いました。

　かなり暑い日々が続いています。教室では冷房をかけていますが、廊下からは、とても暑い、蒸した空気が流れこんできます。そんな中でも５年生は集中するときには集中し、学習に取り組んでいます。５年生としての自覚が出てきているように感じます。

　１時間目の前の少しの時間ですが、復習のドリルなどを行い、集中力を高めています。

　１学期も残りわずかです。

学習のまとめを集中して行っています。

　１学期最後の音楽の授業でした。リコーダーの復習をしました。きれいな音が教室に響いていました。夏休みにはリコーダー練習の宿題があります。

休みの間にまた上達するのが楽しみです。

　１学期最後の書写をしました。

「大」の清書です。

右はらいと左はらいの違いに気をつけながら書きました。

　暑さ指数が３０度を超えることが予想されていたため、以下の３点について確認をしました。

　１　高学年が先に運動場で並び、低学年が来たらすぐに出発できるようにする。

　２　教室を出る前に、水分補給をしておく。

　３　日傘がある人は、使用して直射日光を防ぐ。

　４　マスクを外す人は、２ｍ離れて会話をしない。

　５　人と人との距離をあける。

　明日も暑くなるので、十分配慮をしていきたいと思います。

学校では暑い日が続いていますが、コロナ対策と熱中症対策をしながら授業を行っています。

しっかり新しい学校のルールを守っていきましょう。

久しぶりに外に出て、遊具で遊んだり、虫を捕まえたりして遊びました。

千秋小は自然に恵まれ、新しい発見がいっぱいあります。

蝉の羽化しそうな虫を見つける子もいました。

　学校のヒマワリが元気に咲いています。

理科ノートに観察してかきました。

夏休みには家で育てているホウセンカの観察もしてもらいます。

　現在、４年生の算数では「垂直・平行と四角形」について学習しています。
　今日は１組・２組ともに、四角形の対角線についての授業を行いました。
　平行四辺形やひし形の２本の対角線は、それぞれ真ん中の点で交わること、そしてひし形については、真ん中の点で垂直に交わることについて、新たに学びました。

　身近な人を紹介する英語を勉強しました。文を考えて、みんなの前で発表しました。緊張しながらも、みんな上手に話すことができました。

　お弁当を食べるときは、いつもならみんなで話して楽しい時間です。しかし、今週は静かに前を向いて食べました。その分、お弁当をゆっくり味わうことができたと思います。今週は、朝早くから美味しいお弁当を作っていただきありがとうございました。

食物連鎖について学習しました。
食物連鎖には植物が大きく関係していることを確認しました。
覚えておきましょう。

今日は水彩絵の具の使い方を確認しました。
筆のタッチの仕方によって、風合いが大きく変化することを学習しました。
丁寧に色づけすることができました。

今日は分数を使って割合を求めました。
問題中に分数が入っていても、整数や小数と同じように公式を使って計算することを確認しました。
集中して問題に取り組むことができました。