What time is it?
What time is it?
It's six thirty.
It's dinner time.

リズムにのって軽快に発音していました。
４年生の英語です。

３年生の算数は、グラフの読み取りです。

教科書には、図書館で貸し出された本の冊数が棒グラフで表してありました。
子どもたちはグラフを読み取り、ノートに下のように書いていました。
月曜日　６冊
火曜日　４冊
水曜日　１冊
木曜日　０冊
金曜日　８冊

つぶやく声が・・・
「ふーん。木曜日はお休みだったのかな？」

数字から状況まで読み取ろうとしている子がいました。
そんな力も大事ですね！

「あめを持っていました。
　そのうち５個食べたので、残りは１３個になりました。
　初めは何個持っていたのでしょう。」

今日は、この問題を図を使って解きます。

自分の考えをノートに書きました。

ホワイトボードに書いて黒板で発表してもらいました。

答えがあっていることも大事ですが、どう考えたか、そしてその考え方を説明することがもっと大事です。

２年生、がんばっています。

１年生の算数です。
たし算カードを使って、各自で練習しています。
はじめは指を使っても大丈夫。
繰り返し何度も行います。
すらすら言えるようになります。
がんばる１年生です。
夏休みは、家でも練習してみましょう。

学校では毎朝手洗いの確認をしています。
名札を「手洗いまだ」から「手洗いＯＫ」に移動させたり、名札をひっくり返したりしています。
外から帰って来た時、食事の前にも手洗いをしています。
週末の生活でも、手洗いをしっかりしましょう。

「授業づくり」について研修を行いました。
４年生の算数 面積の指導を活用しました。
まずグループごとに指導法を検討しました。
どのような「めあて」を設定したらよいかがこの時間の課題です。
その後、講師の先生に模擬授業をしていただきました。
短い時間でしたが、目からの鱗の技がいっぱいでした。
全ての子どもたちの発言に、次の学びのヒントがたくさん詰まっていることに気付かされました。

「早く授業がしたい！」
「なぜ明日が土曜日なんだろう！」
「早く月曜日がこないかな！」
「教材研究をどうしたらよいかが分かった」
先生達の感動の声がいっぱい聞かれました。

コロナ禍では、１時間１時間の授業が大事です。
どこまで子どもに力をつけるか「授業の質」こそが問われます。

全ての子どもたちが頭をフル回転させて、たくさん考え、友達のよい考えを知り、たくさんほめられ、楽しくて、賢くなれる。
そんな授業ができるよう、日々研鑽している先生たちです。

１１月２１日にスポーツフェスティバルを開催します。
５月の運動会に代わるものです。
ペア学年で実施します。

スポーツフェスティバルでは、上の学年の子どもたちが、発達段階に応じた企画運営を担当します。
４年生の教室では、どんなプログラムがよいか、どん競遊がよいか、色々アイディアを出していました。

今年から高学年になった４年生にとっては、難しい役割です。
一生懸命アイディアを出し、助け合いながら説明している姿は、なかなかのものです。
頑張れそうです。
楽しみです。

５年生の算数の問題です。
　木の棒の影の長さは１，２ｍでした。
　これは、棒の長さの１，６倍です。
　木の棒の長さは何ｍですか。

先ほど解いた例題とよく似た問題です。
図をかき、式を立て、考えます。

自力で解いている子
となりと確認している子
黒板で解いている子
先生にアドバイスを受けている子
みんな集中して取り組んでいました。
一生懸命授業に参加しています。

５年生は、家庭科で小物入れを作っています。
今まで習った玉止め、玉結び、なみ縫い、返し縫などを活用しながら、ちくちくと一針一針丁寧に作業を進めていました。
とても集中していました。
裁縫は集中力アップにもよさそうです。

体を動かすことが大好きな６年生。
今年は休校が長かったことや、梅雨がながく続いたことで、外での体育の時間がなかなかとれませんでした。そんな中での梅雨明けの合同体育！　子どもたちは、本当にいい顔で取り組んでいました。

赤白に分かれ、ルールを決めての３回戦勝負。作戦次第で状況を変えることができるゲーム。考えて動けば勝てる！　３回あるから流れをかえられる！
一生懸命考えながら作戦会議をする姿が光っていました。

次は○○〇でやってみたい！　そんな感想がもてたらいいね♪

　今日は、英語で色を言い表す練習をしました。
好きな色、好きでない色をＡＬＴの問いかけに英語で答えたり、自分の好きな色で虹を描き、みんなの前で発表したりしました。
　
　今日で７月も終わり。来週から８月です。
もう１週間１学期が続きますが、熱中症に注意しながら元気に過ごしましょう。
月曜日から、午後懇談会が始まります。
よろしくお願いします。

国語で、「あったらいいな こんなもの」の学習をしています。
「学校まであっという間に連れて行ってくれる傘」「人の気持ちが分かる機械」など子どもたちの発想は本当におもしろいです。
発表が楽しみです。

何日も太陽が見られませんでした。
それでも間もなく梅雨があけそうです。
もう大雨もなさそうです。
来週から暑くなりそうです。
木陰が多い本校も、昇降口の隣に大きなテントを建てました。

「位置についてッ！　よーい！・・・・どん！！」

とても明るい声です。
何度も何度も響いていました。
曇り空でちょっぴり涼しい今日は、気持ちよく走れたようです。

１１月のスポーツフェスティバルまで勝負はお預けです。
３年生の体育の様子でした。

消毒をして図書館に入り、本を２冊ずつ借りています。
教室には、課題図書の見本が置いてあります。
この夏のお気に入りの本が見つかるといいですね。

　四角の中には何が入りますか？

　「おむすびころりん　すっとんとん　です」

　この物語には、この言い回しがいくつかあります。
　さがしてみましょう。

　「４つありました」

　最後に、この物語を読んでみましょう。

大きな声は出せませんが、子どもたちは声をそろえて音読しました。
気持ちを込めて読んでいたら、なんだか自然に体が動いてしまったようです。
動画で紹介できないのが残念です。
１年生の国語です。

４年生の算数です。
　
　３５億＋２８億＝６３億
　３５＋２８の答えの６３に「億」をつければよかったよね。
うん、うん！と子どもたちは強くうなずきました。

　１２００×４００＝４８００
　１２×４に「００」をつけました。
　これは合っていますか？
ううん！と子どもたちは首を振りました。

　なんで？

ハタ・・と子どもたちの動きが止まります。
考えている様子が伝わります。

しばらくするとパパパッと手が挙がりはじめました。
でも・・
なんとなく分かるのだけど、うまく伝えられない。

サマータイムでいつもより早く始まった１時間目。
子どもたちの頭の中がぐるぐるとよく動いていました。

５年生の英語はなりたい職業を尋ね、答える授業でした。

What do you want to be?
I want to be a historian.
へー！

What do you want to be?
I want to be a cook.
へー！

となりの子とも確認しました。
色々な職業の名前が出ました。

友だちのこともまた少し理解が深まりましたね。

　今日はパソコンを使っての学習でした。
台風の進路を調べたり、台風の通過前や通過後の天気を調べたりしました。
「こんな風になっているんだ！」
「おもしろい！」
楽しく学習できました。

　鏡を見て、見たままに自分の顔を描いてみようと仕上げた自画像の鑑賞を行いました。見たままを忠実に描くことができているか、水彩絵の具の特徴を生かし、水を上手く使ったり、自分なりの色を作ったりしているか、背景に工夫が見られるか、自分の作品を振り返り、さらに、友だちの作品を鑑賞しました。「力作ぞろいで選ぶのに困る・・・」と言いながら、作品のよさを味わいました。
　懇談会の折に、廊下に掲示しております。ぜひご覧ください。