算数の授業でのことです。
あげている手をよく見てみると、４を出しています。
ハンドサインの４って・・・
対称の軸の本数を答えていたようです。

算数の学習において具体物を使って進めています。
具体的操作をすることによって知識としての定着を図っています。
（１年生　数図ブロックで１けたの数の学習　）
（２年生　長さの学習　　　　　　　　　　　）
金曜日で疲れているようでしたが、授業に真剣に取り組んでいました。

1枚目　図工で、一人一人が作っった模様を切って絵にしたものの鑑賞を行いました。
2枚目　初めてのテストを集中して行いました。
3枚目　身体測定の様子どの子も大きくなりました。

　今日は、ペアの6年生に首飾りと名刺のプレゼントをもらいました。貰った首飾りは自分で首にかけましたが、とても嬉しそうでした。1年生も自分の名前を書いた名刺を渡しました。

　１年生のペアの子と、顔合わせをしました。名刺を交換したり、首かざりのプレゼントをわたしたりしました。心をこめてつくったプレゼントを、１年生の子たちがよろこんで受け取ってくれましたね。そんな１年生の様子を見て、６年生も自然と笑顔になっていました。
　これからも、絆を深めていこうね。

今週５年生ははみがき大会を行いました。

歯みがきの必要性をＤＶＤを見て学びました。
歯肉炎になっていないか鏡を見てチェックしたり、歯みがきの仕方やデンタルフロスの使い方を確認したりしました！

歯ぶらしとデンタルフロスを一人１セットずつお渡ししました。
お家で歯ぶらしとデンタルフロスを使って、歯垢を取ってみてください！

国語のテストを行いました。休校中のプリントや授業をしっかり取り組み、集中してテストに臨みました。よい結果だといいですね。

給食が終わり、担任の先生と給食当番が返却のためコンテナ室にでかけていきます。そのとき教室は・・・
１年のどのクラスもみんな着席し、ちゃんと待っていました。少しずつ学校生活に慣れるともに、きまりを守ることの大切さに気付いてきました。

５月早々に胡蝶蘭の鉢の植え替えをしました。
その中の１つが、つぼみをつけました。やっと、花を咲かせました。
お店で売られているような見事なものではありませんが、華やかな雰囲気にさせてくれます。
お店で売られているものは、すごい！としか言いようがないです。
全校児童がステキな花を咲かせられるように支援していきたいと思います。

今日の献立は、わかめごはん　ぎゅうにゅう　ゆばのすましじる　きゅうにくコロッケ　でした。
ゆばは仏教と共に中国から伝えられたとされています。肉食を禁じられた僧侶にとっては貴重な蛋白源として食され、精進料理や茶懐石として発達したといわれています。
今日もおいしくいただきました。

今年度初めての児童集会を行いました。先週の放送朝礼と同じようにズームを利用して
校長室で行いました。初めてのチャレンジでした。動画を流す試みもしました。うまくいかなかったところもありましたが、児童会役員が上手に進行をしてくれ、すばらしい集会となりました。

　ハンドルを回すと、ストローや竹ひごが動く仕組みを生かした作品を作り始めました。それぞれが想像した物語を表現しようと工夫を凝らしていました。完成が楽しみです！

　体育の授業では、５０メートル走の計測をしました。スタート時の姿勢や腕の振り、足の回転などのポイントを意識しながら、ゴールまで駆け抜けました。
　友達を応援したり、記録をみんなで喜んだり、優しい姿や声かけが、ほほえましかったです。

今日は、5年生最初の習字です！
姿勢を正して、一画一画丁寧に書きました。

とても集中して取り組むことができました。

給食当番３日目です。色々な役目があります。　
食器かごなど。重いものを運ぶことにも慣れてきて、みんながんばっています！片づけまでスムーズにできましたね。　
明日からもがんばりましょう！

図工の時間でのことです。
背景になる画用紙にもようを描きます。もようの付け方をいろいろ工夫することができました。
「筆を振る」「筆をはじく」
１つしかないステキなもようができたようです。完成するのが楽しみです。

今日の献立は、ごはん　ぎゅうにゅう　新じゃがのそぼろ煮　あじのしろしょうゆ焼き　でした．
新じゃがは、ほくほくしておいしかったです。

音楽の学習活動は、いろいろ制限があります。
そんな中で鑑賞は、しっかり行うことができます。
どの子も集中して演奏を聴き、気が付いたことをまとめていました。

６年生の授業に臨む態度に感心しました。
せっきょくてきにてをあげ　　もちろんできます。
『多角形が線対称かどうか』確認するときも、学習したことを生かして自分なりの答えを導き出そうとしています。
「直角三角形の場合は、・・・」
どうしたら確かめられるかプリントを折ってみようと試み始めました。
何よりも集中して授業に臨む姿勢は、さすがでした。

リコーダー演奏を控えています。その代わりにリズムに合わせてボディパーカッション！
それぞれ工夫して、手や足を使って音を出していました。