今日の中日新聞の記事からです。
自分でノートにまとめることで力をつけていくことができるというものでした。
目標に向けての「計画」
実力を測る「テスト」
その「分析」
弱点を克服するための「練習」
まとめて「けテぶれ」ノートと呼んでいる。自己学習力が身につくという内容でした。
量よりも中身が大切ということも。
工夫しながらノートまとめしていくことや予想問題を作成することで知識として身についていくと思います。自分だけのノートつくり、高学年のみなさんに、オススメします。

　音楽の授業では、循環コードの学習をしています。曲の中には、規則的にコードがでてくるんだね。みんなで鍵盤ハーモニカを使って、自分の担当のコードをタイミングよく奏でる練習をしました。素敵な合奏になっていました。

今日は、家庭科室の中にどんなものがあるのか、探検しに行きました。

なべ、フライパンなど調理実習に使うものや、
ミシン、アイロンなど裁縫で使うものなど、たくさん見つけることができました。

さらに、ガスコンロの使い方も確認をしました。
調理実習が楽しみです。

限界にチャレンジしていました。
その勇気は、立派でした。

友だちに知ってほしいことを２組になって、間隔をとり、マスクをして発表しました。
発表を聞いてから、質問したいことを考えて、友だちに質問することができました。
楽しみながら、取り組むことができました。

リコーダーの練習は、指使いだけで物足りなく感じますが、しっかり練習してなめらかに演奏できるようにしたいですね。
和音の学習では、音の重なりを意識しながら簡単な旋律つくりにチャレンジしました。

体育は鉄棒運動を行っています。自分がどんな技ができるのかチェックしました。技がさらに美しくなるようアドバイスする姿も見られました。

今日の献立は、ソフトめん　ぎゅうにゅう　カレーなんばんソフトめん　ささみカツ　ブロッコリーのドレッシングあえ　でした。
カレーなんばんの南蛮はネギのことだそうです。
今日もおいしくいただきました。

限られて材料を生かしながら制作に取り組んでいます。それぞれ工夫を凝らしながら進めています。真剣に向き合う姿は、見ていて気持ちが良いです。
クランクをはずさず、厚紙を台紙に貼る方法を考えついたようです。ていねいに作業を進め、糊付けを完了させました。お見事！

ついに自分だけの「ひみつのたまご」を割って、中から何が出てくるのかを想像しながら、作品作りを始めました。
おかしがたくさん飛び出している作品、動物がいっぱいの作品、みんなの「あったらいいな」がつまっていて、とてもすてきです。
早く完成させたいですね。

今日は、町探検がありました。田んぼの中にいる「おたまじゃくし」に興味を示しながら、皆と一緒に歩きました。地域文化広場では、施設の様子を見学しました。
次回は、八剣社等の見学になります。次も交通ルールを守りながら町探検に行きましょう。

とても暑い中でしたが、ボランティアの方々に支えられながら、元気に町探検に行くことができました。
こまめに水分補給をして、町の中にあるものを一生懸命メモしていました。
次回は、木曜日です。今日は、しっかり体を休めてくださいね。
ボランティアの方々、ご協力ありがとうございました。

　先週から掃除が始まりました。掃除の前には、毎日机を運んでいます。机を引きずらないように協力して運んでいますが、だんだんとはやく運ぶことができるようになってきました。

今日の献立は、ごはん　ぎゅうにゅう　とうがんじる　いかのたつたあげ・２こ　でした。
とうがんは冬の瓜と書きますですが、旬は夏です。そのまま冷暗所で保存しておけば、冬までもつことから、漢字では「冬瓜」（とうが）と記すようになったと言われています。
今日もおいしくいただきました。

伝えたくて仕方がない、その様子がよく分かりました。
手の挙げ方も素晴らしいですが、気持ちがよく表れていました。
子どもたちが意欲的に参加できるよう工夫を続けていきたいを思います。

　今日はクラブ活動一回目がありました。オリエンテーションを行ない、活動内容や持ち物について、話を聞きました。次回から、しっかり活動ができるようにクラブの準備をしておきましょう。

　卒業アルバムの写真を撮影しました。校庭では、学年写真をとりました。列を整え、カメラマンさんへ最高の笑顔を届けました。家庭科室での個人写真は、ちょっぴり緊張モードでしたね。

明日から町探検に行くために、メモの取り方を勉強しました。
学校にある大きなイチョウの木を、くわしく伝えるように、みじかいことばでメモをたくさん取りました。
大きさ・形・色など、よく見て観察できました。

休校中にまいた種から「ヒマワリ」や「ホウセンカ」、「ダイズ」、「オクラ」の茎がとても大きく成長していました。
成長した植物を形や大きさ、色に気を付けて、観察することができました。
ヒマワリは子どもたちよりも大きく成長しており、横に並んで比べてみました。

この時間は、どんなことを学習するのか、めあて見ればわかります。
子どもたちもめあてに向かって取り組みます。
１年生は、そのめあてをきちんとノートに書くことから始めています。
みんな集中して取り組んでいました。