角度の学習です。
　先生が指示した大きさの角度になるように、作図をしていました。

　体積の学習です。
　厚さ１ｃｍの大きな水槽に入る水の量を計算で求めていました。

　ナップザックの製作です。
　今日から作業が始まりますので、まずは先生の説明を聞いていました。

　２年生では、「否認知能力の高い子」「自治能力のある子」「自律心のある子」を育てようと、様々な活動をさせています。２組では、毎月１回の「お楽しみ会」を行います。子どもたちが、自主的に係りや出し物を決めて、準備や運営を行います。７月は３日（金）に、屋内運動場で行う予定です。

　今日は、国語「ふきのとう」と算数「ひょう・グラフ」のテスト返しと宿題プリントの返却をしました。今年度は、２年生では、テストつづりを作りません。そのかわり、テストを返した時には、連絡帳やホームページを通じてお知らせをします。サインなどして翌日に学校へもってくる必要もありません。どうかご了承ください。

　今日は、３時間目に２回目の音楽を行いました。鑑賞曲に合わせて身体表現をする学習です。音楽を聴いて体を動かすことは、とても自然なことです。激しい曲や穏やかな曲によって、子供たちは様々な表現をしました。次回のさらなる進化した表現が楽しみです。

ひらがなの学習もかなり進んできました。
一文字ずつ丁寧に書いています。
今後は字形に気を付けて書けるよう指導を続けていきます。

休み時間の運動場には、子どもたちの元気な声が響いています。
アサガオの水やりも忘れずに行っています。

算数のいくつといくつの学習をしました。
２と□で３　３は２と□・・・
などのように、□にあてはまる数字を入れて読んでいきます。
数図ブロックを使って、数を確かめながら取り組みました。

〔保護者の方へ〕
本日から「いくつといくつ」が宿題に入ります。
音読カードの右側が記入欄です。
しばらくは「２になあれ」から「５になあれ」まで、２回読むことになります。
大人にとっては簡単ですが、数の分解・合成は、今後の算数の基礎になる大切な単元です。最初は時間がかかるかもしれませんが、学校でもじっくりと取り組んでいきますのでご協力をお願いいたします。

　今日、算数の授業では長さの勉強をしました。ものさしを使って、教室の中にあるものの長さをはかりました。「黒板消しが○○センチメートルでした。」「チョークは●●センチメートルでした。」と楽しそうにみんな発表することができました。

２年１組では、月曜日の学活の授業で「クラスがレベルアップするために、今みんなが頑張れることは何か」というテーマのもと話し合いを行いました。その結果「給食の準備を早くする」ことを頑張ることになりました。
具体的には、１０分間で準備を終わらして「いただきます」までできたら一つ花丸がついて、５つたまるとレベルアップというものです。
昨日も今日も見事、目標を達成しています。新型コロナウイルス感染予防対策を講じながら、子ども達がレベルアップするのが今から楽しみです。

　「いくつといくつ」という内容の学習です。
　「８」になるには、いくつといくつがあればよいかを考えていました。

　政治のしくみについての学習です。
　国の予算のなかで、教育費がしめる割合が多いのかどうなのかを考えていました。

　時計の学習です。
　「１０時１５分の３０分後の時間は？」
　では、「３０分前の時間は？」
　時計の模型を使いながら考えていました。　

　国語辞典の使い方についての学習です。
　１つの言葉にもいろいろな意味があることを例文から気づいていました。

　「住みよいまち」についての学習です。
　自分たちのまちを支えている仕事にはどんなものがあるかを考えていました。

　体積の単位の関係についての学習です。
　体積には、ｍLやｄLなどいろいろな単位があります。
　それぞれがどんな関係になっているかを考えていました。

　６月になって、生き物たちの活動が盛んになってきました。子どもが田んぼでとってきた「カブトエビ」や、教師が準備した「ザリガニ」「カブトムシ」「クワガタムシ」などを、興味を持って観察したり、さわって遊んだりしました。

　今日の生活科は、「生き物のかんさつをしよう」でした。ザリガニやメダカ・カブトエビ、クワガタムシ、カブトムシの幼虫などの生き物の観察をしました。触るのが怖くて、観察だけする子もいましたが、みんなとても関心を持って観察することができました。

今日、算数の授業では、たし算とひき算を使った計算迷路を一人一つ作りました。その後、友達の作った計算迷路を解く時間を設けました。子ども達は楽しみながら、たくさん計算の練習に取り組むことができました。「楽しい」ことはすぐに身についていきます。算数のノートに作成した計算迷路を貼ってありますので、ご家庭でも一緒に取り組んでみてください。