5月21日 2年生 「はじめまして」プリント
きょうのしゅくだいは、 ・「ともだちをさがそう」音どく ・体いく「おうちでやってみよう！」 ・かん字ドリル２５・２６（かきこみ） ・さんすうプリントｐ32.33 ・「はじめまして」プリント です。 「はじめまして」プリントは、じこしょうかいのプリントです。 ２年生のクラスになり、1日しか かおあわせができませんでしたね。 クラスのともだちを思い出せるかな？ ぼく・わたしは、こんなことがすきなんだよ！とおしえてくださいね。 ちなみに先生のすきなたべものは、チョコケーキです。（１くみの先生だよ。） ５月２１日 １年生
あさがおの ふたばは、げんきですか。 もし、めが でないひとが いたら、せんせいたちの あさがおを わけるので、れんらくをくださいね。 きょうの １ばんめの しゃしんは、ひらがな「い」の きをつけるところです。 「い」の ぽいんとは、「ななめ」と「ながさ」です。 ２ばんめの しゃしんは、なんばんめの きょうかしょ１８ぺえじの ぶぶんです。 きょうかしょの どうぶつたちを みながら、さんすうぷりんと２を みていきましょう。 ３ばんめの しゃしんは、さんすうぷりんと２です。 みぎから、うえから、まえから・・・ どこから みて なんばんめかな、と たしかめましょう。 なんばんめの がくしゅうは、はじめは、むずかしいひとが おおいと おもいます。 いつもより、ぷりんとの ぶんしょうを ゆっくりよんで すすめて くださいね。 5月21日 日新 これはなんでしょう？
うえてあるやさいは、なにかな？ なす にんじん トマト きゅうり さつまいも うえの４つから えらんでください。 ヒント！ くきは むらさきいろ ５月２０日 つながってるね！ 「ステイホーム・生活カルテ」
昨日から「ステイホーム・生活カルテ」が始まりました。
１日の生活をふりかえって、学校に報告してもらっています。 昨日の「心の天気」は、６５％の子が「晴れ」でした。 「くもり」や「雨」を選んだ子の理由は、 ・雨が降ってきて、お散歩に行けなかったら ・突然雷が鳴って、こわかったから ・妹とけんかしたから ・地震や雷があって、不安だから などでした。 「心の天気」は、気象状況にも左右されたようです。 「晴れ」を選んだ子の理由は、 ・お母さんに手紙を書いたら、喜んでくれたから ・学校に行けることが分かったから ・アイスを食べたから ・だんだん二重跳びができるようになってきたから【頑張ったね！】 ・妹から嬉しい手紙をもらったから などでした。 １年生なのに、この休校中にご飯が炊けるようになった子もいました。 お手伝いを一生懸命している子もいました。 具体的に困っていることや心配事があると回答されたご家庭には、担任が電話をさせていただきました。 一つ一つの回答から、奥小学校の子どもたちが、悩み葛藤し、不安を抱えながらも、一生懸命生活していることが感じられました。 学校が再開されるまで、オンラインと電話を活用してのコミュニケーションとなります。 毎日、積極的にご活用ください。 保護者の皆様にはお手数をおかけしますが、どうかよろしくお願いします。 奥っ子よ！がんばれ！ 
５月２０日 音楽室から♪
みなさんは、お家で音楽に親しんでいますか？ これまで、奥小学校では、プロの演奏家を招いて生の音楽をきく音楽会を開いてきました。今日紹介するするのは、日本有数のコンサートホールである「サントリーホール」に東京都の４年生を招いて行われたコンサートの動画です。全部見ると４５分ぐらいかかり、コンサートの気分に浸れます。指揮者が曲や楽器のお話をしてくれて、学校で行っていた音楽会のような楽しさがあります。 好きな曲だけ取り出して聴きたい時には、次の曲目と時間を参考にしてください。 0:15 モーツァルト 歌劇「魔笛」から〈おいらは鳥刺しさ〉 4:50 モーツァルト 歌劇「魔笛」から〈地獄の復しゅうが…〉 9:07 モーツアルト 歌劇「魔笛」から（パ・パ・パ） 20:05 ヘンデル 「ハレルヤ・コーラス」 25:41 ベルディ 「がいせん行進曲」 44:00 ベートーベン「よろこびの歌」 〜心に太陽を くちびるに歌を〜今日も心豊かな一日となりますように♪ ５月２０日 ６年生 暗誦「生きる」
答え合わせをして、直しまでしっかりやりましょう。 さて、「生きる」の暗誦練習は頑張っていますか。 第１連は、日常の中で体で感じる喜びについて 第２連は、美しいものと出会う喜びについて 第３連は、感情を自由に表現できる喜びについて 第４連は、生きている瞬間の空間的、想像的な広がりについて 第５連は、それぞれの生の本質について が書かれています。 今日は、安田先生の「生きる」を簡単に書いてみました。 生きているということ それは 教室が笑い声であふれるということ 生きているということ それは みんなで何かをやり遂げるということ 生きているということ それは みんなと一緒に笑ったり、泣いたり、怒ったりできるということ 生きているということ それは 一人一人の成長と幸せをいつまでも願うということ 生きているということ それは 当たり前の日常に感謝しながら生きるということ みなさんと過ごす毎日が先生にとっての生きがいで、幸せです。そんな日々がもうすぐ戻ってくることが本当に嬉しいです。会える日を楽しみにしています。 ５月２０日 ５年生理科
先生が学校で発芽実験をしているインゲンが， 写真のようにすくすくと成長をしてきました。 みなさんのお家のものも。これくらいの状態のものが３つそろったら， いよいよ実験３にうつっていきましょう。 ということで，今日は，実験３の準備について， ポイントを紹介しておきます。参考にしてください。 ポインとはこちらから ちなみに，この実験３の内容については，「一宮市学習支援サイト」に，先生出演による動画もありますので，よかったら見てみてくださいね。 ５月２０日 ５年生 どの子でも
友達も先生になり、クラス担任をしている。 その友達の学校も休校中。「もうすぐ学校がはじまるね！」などと話していた。 友達のクラスの子どもは３人。 教えているその子は、話さない。立たない。文字を書かない。 毎日学校に来て、授業を受ける。 友達は、その子の目やかすかな表情から、気持ちをくみとって授業しているそうだ。 授業といっても、友達がその子に話しかけたり、体のストレッチをしたり、一緒にトランポリンにのったりというもの・・・。 友達は言う。毎日教えるのが本当に楽しいと。 その子が反応を返してくれると、もっと色々なことを伝えたくなると。 誰にでも教えることができる。誰でも学ぶことができる。 教えるとは？ 学ぶとは？ 友達と話してると、いつもそんなことを考えさせられる。 友達はきっと、全力でその子に何かを伝えようとしていて、その子はありったけの力で先生に伝えようとしている。 こんな学びの形があるんだなあと思った。 学べることって、ステキだね。 5月20日 4年生 いろいろな見方で見てみよう。
それでは、今日の問題です。今日は算数のなぞなぞです。ある法則に気づくことができればわかります。いろいろな見方で式と答えを見てみましょう。わかるかな？ ５月２０日 ３年生 勉強は進んでいますか？
まず連絡です。漢字テストの勉強もがんばっているかと思います。４枚のテストがあるかと思いますが、２点連絡です。 ・漢字テスト３の３１「おうだん」ですが、「横だん」と書ければいいです。 ・漢字テスト４の ４「もうしこむ」は、「申しこむ」と書ければいいです。 テストでは、難しい漢字まで書く指示になっていました。ごめんなさいね！！ 今日の宿題です。 ・理科ノートＰ１０（ホウセンカの育つ様子…育ち方によります。※葉が２まい出たら 書きましょう） ・音読Ｐ１４４〜「とかげとぞう」１回（音読カードに書く。） ・かん字ドリル ５３（ノートに） ・算数プリント １６うらおもて（答えをわたしたので、○つけ直しも。） ・ローマ字練習ｐ７（よく見て、書くれんしゅうをしよう。） ・「おうちで体育」 ・社会プリント７ ホウセンカの芽は出ていますか？芽が出なかったよ…、流れてしまった…動物が土を掘っちゃった…など困っている人は、学校が始まったら、すぐに教えてくださいね。種をあげます。 ５月２０日 ２年生 おうちの人とやってみよう！
おはようございます。体のちょうしは、どうですか？
こころのちょうしは、どうですか？ げん気にとう校するために、ととのえていきましょう。 はい！ いきを…すって〜、はいて〜。すって〜、はいて〜。 さて、きょうは五月なん日？ え？ ごがつ、にじゅうにち！？ ちがうよね。ごがつ、はつかです。 あっていたかな？ きょうの学しゅうは、 ・「ともだちをさがそう」の音どく、プリント ・体いく「おうちでやってみよう！」 ・さんすうプリント きょうかしょＰ３０、３１ です。 きょうは、きみたちに アナウンサー と めいたんてい になってもらいます。 まずは アナウンサー になって… ♪ピンポンパンポン♪ さあ、【まいごのアナウンス】をしましょう。 「まいごのおしらせを…」 じょうずにできましたか？ つぎは、 めいたんてい にへんしん！ ヒントとなることばを見つけて、ゆかさんやゆきさん、ほかにもまいごになっている人を見つけてあげてね。 さあ、おうちの人とやってみよう！ 
5月２０日 １年生 もうすぐはじまるね
きょうのかだい１は ひらがなの「り」です。ひだりとみぎの ながさのちがいに きをつけて かきましょう。 かだい２は けいさんどりる１０ です。○のなかに いろをぬるときは うえのだんのひだりから じゅんばんに ぬりましょう。 のんびりやさんの あさがおのめが いまになって でてきました。たねのぼうしを かぶっています。かわいいですね。 ６月１日（月）からの通常登校について
５月末の分散登校に続き、６月１日からは、全校一斉の通常登校が始まります。ご家庭におかれましても、子ども達の心身が徐々に学校生活に慣れていけるよう声がけをよろしくお願いします。日程等の詳細はこちらから。
マーガレットの部屋♪
みなさん、お元気ですか？ 今日のミッションは、「What's this?クイズをしよう」です。 ヒント１…black ヒント２…animal ヒント３…smell ヒント４…tail さて、What's this? この続きは、動画を見てみよう。 *基礎英語０〜世界エイゴミッション〜絵の正体を探れ！ https://www.nhk.or.jp/school/ouchi/playlist_g6_... 5月19日 6年 心に余白を
5月12日に冨永先生が書いた記事を見たか。 「空を見上げて」 何気ない生活の中で、 きれいなものをきれいだと思える心をもっていたいと思う。 そういえば、先週かな。 用事があって、まさやんと会って話をしてたんだ。 自転車冒険家の西川昌徳さんね。 彼は、"心に余白をつくる"ことを大切にする考えをもっていて、 それが僕の生き方にぴたっとはまり込むんだ。 ここからは僕の見解で、 もちろん、全力で物事に取り組むことは大切なんだけど、 心のどこかに余白をもっておくと。 そうすることで、自分になかった世界観を入れ込められる状態になる。 流れる時間がゆっくりとなり、新しいものの見方が常に自分の心の中に 入り込んできて、それだけで人としての幅が広がっていく。 人はみんなそれぞれの感性をもっていて、それを刺激されながら 心を豊かにしていく。 心に余白があると、その部分に、ちゃんと刺激されていく。 大人になっていくとさ、あれこれと考えることが増えてきて、 もてるはずの心の余白を別のことに使ってしまって、 刺激に気づかなくなっていくんだ。 だから例えば、冨永先生が、ふと空を見上げて、 それをきれいだと思った瞬間をあれだけ大切にできるのは、 僕にとってすごくうらやましかった。 写真は、去年の12月。 掃除の時間に、大きな虹がかかった。 みんな、ほうきやぞうきんを手放して、 「きれい」だと言って、窓の外を観たな。 本当は掃除をしなければいけない時間ではあるんだけど、 僕個人でいうと、あの時間は好きだな。 掃除そっちのけで、目を輝かせた君たちの姿は、 なんかうらやましかった。 そんな感覚を大切にするといいよ。 そうそう。 渡り廊下からみえる、伊吹山もおすすめだぞ。 季節や陽の傾きで、見え方がまるで違う。毎日生きているようだ。 言ってること、理解できたか？ はい、それでは、今日も「勉強も」頑張ってください。 5月１９日 ５年生 もうすぐ学校だ！
原先生は１，２，４，５，６ができていました。ただスマホやタブレットの時間が長くなりがちで姿勢が悪くなっています・・・ みなさんも先生といっしょのなっているかもしれませんね！なかなかやめられないと思いますが、先生も頑張りますね(^^)/ 今日の質問！ 左：この国旗の国はどこでしょう？ 右：この国旗の国はどこでしょう？ ５月１９日 ４年生 はがきのお返事ありがとう
みんなのおうちに担任の先生からのはがきは届きましたか？学校にみんなからのはがきが届いて先生はすごくうれしいです。みんなの自分ニュースベスト３や心温まるメッセージをよんで、長い休校で会えていないけれど、みんなの笑顔がみえる気がして、毎日頑張ることができています。ありがとう。あと少し、がんばろう！！ 言葉ってすごいなとしみじみ思うことがあります。休校中、この言葉に出会いました。 「幸せを願ってくれている人がいる。幸せを願いつづける人でありたい。」 心に余裕を失って、道に迷いそうなときでも、幸せを願ってくれる人がいます。「どうか、笑顔で過ごせますように。」と祈ってくれている人がいます。その人が、余裕かどうかといえば、必ずしもそうではないことがあります。むしろ、その人自身も余裕を持とうとひたむきに、日々を歩んでいることが多いのです。 みんな、明日に向かって歩き続けています。決してひとりではありません。周りの人の幸せに目を向けているうちに、実は自分にも、まだまだ余裕があることに気づくのです。だから、私もまた、幸せを願いつづける人でありたいと思いました。 そして、歌にも勇気づけられることがあると思います。私ががよく元気をもらう歌を紹介します。 嵐の曲で「明日に向かって」という曲です。 明日に向かって生きていくのさ 先のことなんて誰も知らない 僕らの明日へ飛んで行くのさ こうして今日もいい日になれ I`m so feel スマイルに満ちた最幸の一日を！！！！！！ ５月１９日 ３年 学年園の花も育っています
5月19日 2年生 ２０−８＝？
せんしゅう、みんなのおうちにでんわをしていたら、さんすうがわからないよ〜というこえをたくさんききました。 きょうのさんすうプリントはくりさがりのあるひきざんです。できているかな？？ たとえば２０−８についてかんがえてみよう！ あたまのなかでかぞえぼうをおもいうかべてね！ まず、 １、２０は１０が２つ。 ２、２０のうちの１０から８をひくと２がのこる。 ３、のこりの１０と２をたすと１２になる。 この３ステップをわすれずにけいさんしてみよう！！ そして、なんどもけいさんのしかたをこえにだしていってみよう☆彡 あしたからのひきざんのけいさんでも、この３ステップをつかってけいさんするので、この３ステップとてもだいじです！！ ぜったいおぼえましょ〜〜〜〜〜〜！！！！ 先生がみんなのかわりにかぞえぼうをうごかしてみました。 しゃしんもさんこうにしてみてね！ では、早くしゅくだいをすませて、きょうもすてきな１日を★ 5月１９日 1年生 まびきをしよう
あさがおが げんきよく そだっているとおもいます。 もっともっと おおきくなり きれいなはなを さかせるためには 『まびき』をすることが たいせつです。 まびきは ほんばがではじめるころに します。 くきがふとくて しょうぶななえを２〜３ほん のこして ほかは ぬきます。 のこした なえが ちかすぎないように ばらんすよく ぬきましょう。 いえのひとと いっしょに やってみてくださいね。 きょうのしゅくだいは さんすう１のぷりんとと ひらがな「こ」です。 まるに いろをぬるもんだいは ひだりうえから じゅんばんに いろをぬっていきます。「１ ２ ３ ４…」と こえにだしながら すうじを かぞえていくといいです。 しかく２の ３のもんだいは できないので とばして やりましょう。 |
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