アサガオの観察をしていました。今日は花の観察をしっかりしました。

　めちゃきれいに花が咲いた。
　つぼみが１１個もあるよ。
　ピンクのつぼみがかわいいよ。
　こんな大きな花が咲いたよ。・・・

　気がついたことをいいろいろと教えてくれました。
　ワークシートに花のスケッチをしたり、気がついたことをはりきって書いたりしました。

　「俳句を楽しもう」の学習でした。俳句の言葉の調子や響きを楽しみました。

　五・七・五の区切れ、教科書に書かれた俳句がどこで区切れるかを考えました。
　蛙は春、蝉は夏、菜の花は春、雪とけては春、季語を見つけて季節も考えました。
　みんな熱心に取り組んでいました。

　青空タイム、曇り空でしたが久しぶりの外遊びです。
　今日は、１年生から３年生の低学年が外遊びのできる日でした。

　遊具を楽しんだり思いっきり走り回ったり、みんな元気に遊んでいました。笑顔で話しかけてくれる子が何人もいました。

　今日の課題は、「人は、体の中のどこでどのように酸素と二酸化炭素を出し入れするのだろうか」でした。

　最少に、前の授業で学んだ吸う空気とはいた空気の違いを、演示実験を見ながら確認しました。
　その後、学んだことや知っていたこと、経験をもとにして、課題の予想をしました。
　積極的に考えを発表しました。

　夏の交通安全県民運動が７月１１日（土）から２０日（月）まで実施されています。
　今朝、この運動の一環として、交通事故防止を図るため「交通安全地域総ぐるみ街頭大監視」が行われました。
　地域の方やスクールガードの皆さんが、子どもたちの登校を見守ってくださいました。挨拶を交わしてくださいました。
　雨も止み、子どもたちは元気に登校していました。

　ツルレイシの観察をしていました。葉やつるの様子をしっかり観察し、理科ノートにスケッチしたり気がついたことを書いたりしました。
　　実がもうできているよ。
　　ここに雌花があるよ。
　　つるがいっぱい巻いているよ。・・・
　みんな熱心に取り組んでいました。

　校舎に営巣したツバメの巣も観察しました。ツバメの尾の部分しか見えませんでしたが、みんな熱心に見つめていました。

　書写練習帳に取り組んでいました。
　最初の練習ポイントは、「どこのへやからかきはじめているかな」でした。
　かさ、へや、うた
　字を書き始めるところに気をつけて、ていねいに練習しました。

　次の練習ポイントは、「せんのとちゅうにきをつけよう」でした。
　えのぐ、そら、ともだち
　曲がり、折れや折り返し、結びに気をつけて書きました。

　クレパスで描いた自画像に水彩絵の具で色づけをしていました。
　最初の課題は、「きみどりをつくってはいけいをぬろう」でした。
　１　うすくぬる。　
　２　よこむきにぬる。
　３　かわいたらかさねてもよい。
　説明を聞いて、はりきって塗りました。

　次の課題は、「ふくをぬろう」でした。
　１　うすくぬる。
　２　色をつくってぬる。
　思い思いの色を作って、楽しそうに色づけしていました。

　今日の課題は、「名前のぬいとりをしよう」でした。

　学年と学級を漢字で、名前をカタカナで練習布に縫い取りました。
　玉結びが裏になるようにさし始めて縫いました。

　なかなかうまく縫えなくて、先生に助言を求める子が何人かいましたが、みんな一生懸命に取り組んでいました。器用に上手に縫い終えて、漢字の名前を練習している子もいました。

　コンピュータ学習支援のラインズさんによる情報モラルに関わる学習でした。映像を見ながら、スマートフォンの安全な使用について学びました。

　ペアレンタルコントロールという言葉を聞いたことありますか。使用できる時間帯の制限とフィルタリングを一度に行える機能です。スマホを安心して使うためにも、お家の人と確認するといいですね。

　ながらスマホは止めましょう。電車の中で大きな音量での使用は止めましょう。

　著作権を知っていますか。勝手に人の顔写真を使うのは止めましょう。・・・

　マット運動をしていました。横向きに転がる運動をしていました。
　体を真っ直ぐにのばし、マットの最後まで転がるようにがんばりました。
　途中でマットからはみ出てしまう子もいましたが、最後まで上手に転がる子が多かったです。みんな、はりきって取り組んでいました。

　マット運動をしていました。後転の練習をしていました。
　先生の説明を聞き、はりきって練習しました。体をまるめ、回転したら足を遠くにつくことに気をつけて練習しました。楽しそうに取り組んでいました。

　はがきの書き方練習です。暑中見舞いを書いていました。
　はがきの文書の書き方である、「前文→本文→末文」に気をつけて書いていました。
　鉛筆で下書きをして、できた子からペンで清書をすることにしました。
　お母さん、お父さん、おばあちゃん、おじいちゃん、友だち、・・・。誰宛に書くかを決めて、文章の内容を考えました。みんながんばって書いていました。

　「おひさま　にこにこ」の作品鑑賞をしていました。友だちが描いた絵を見て、良かったところ、感じたことをワークシートに書きました。

　にじがとてもきれいだった。
　くもがにこにこでたのしそう。
　おれんじいろがとてもきれい。
　かおがすごくにっこりしているね。

　気がついたことが、しっかり書かれていました。

　「光がさしこむ絵」として、「プッシュステンド」というもので作品づくりをしています。海の中のいきものを題材にして、いろいろな生き物をつくっています。
　下絵を描き、アートナイフで切り抜いたところに、色セロハンで色つけをしていきます。アートナイフの力の加減にも慣れ、手際よく作業が進むようになりました。
　「作品作りが楽しい」、「また早く続きがやりたい」など、作品づくりへの意欲も高まりつつ、みんなの作品の完成が楽しみです。

　ボール投げの練習をしていました。
　両手投げにならないように、体の向きに気をつけ、片手で思いっきり投げることに心がけました。

　体を回転させ、遠くまで上手にボールを投げる子が何人かいました。みんな楽しそうに運動していました。

　今日の課題は、「逆数の意味を理解し、逆数を求められるようにしよう」でした。

　教えてもらったことを理解し定着させるために、教科書や演習プリントにしっかり取り組んでいました。
　かけると１になる逆数を利用し、計算問題も素早く解いていました。

　ペア名刺交換に向けて、自己紹介カードを作っていました。
　ペアとなる６年生のお兄さんお姉さんに渡すため、カードに似顔絵を描いたり好きな食べ物や好きな動物を書いたりしました。

　すきなたべものは、
　　おすしです。ラーメンです。ももです。・・・・
　すきないきものは、
　　うさぎです。もんしろちょうです。はむすたあです。・・・・
　
　楽しそうにカード作りをしていました。

　音楽のまとめテストに取り組んでいました。学んできたことを思い出しながら、どの子も真剣に問題を解いていました。

　先生の説明を聞きながら、課題にしっかり取り組んでいました。一生懸命に学んでいました。