学校が再開されて３週間がすぎ、ずいぶん学校生活にも慣れてきました。外遊びできる時間には外で元気に遊んでいる子がいます。また、教室で友だちと絵を描いたりして、それぞれ楽しく過ごしているようです。
　まだ係活動はありませんが、お手伝いで黒板を消してくれたり、授業の号令にも挑戦したりしています。掃除もグループで順に取り組んでいます。ご家庭でも話題にしてみてください。

先週、３年１組のみんながなすの収穫をしました。

その後の週末は天気がよく、なすの成長につながりました。
さて、週明けはどうなっているか。。。

「収穫したはずのなすがどんどん生えてきてる！」

そんな状況でしたね。
なすの豆知識として、ひとつの苗になすは１００個、実をつけるそうです。初耳でした！

また今週、３年２組か３組が収穫をする予定です。

理科では、インゲン豆の発芽には何が必要なのかを調べています。
まず調べたのは水が必要かどうかでした。
実験の結果、水を入れたインゲン豆は発芽したので「水は必要である」と結論づけることができました。

今度は発芽には「空気が必要か」を調べます。
どんな実験の結果になるのでしょうか。楽しみですね。

　休校が明けて３週間が経ち、学校生活にも慣れてきました。名札を外したり、荷物を入れたり、帰りの準備をてきぱき行っています。
　いろいろなことが一人でできるようになってきた１年生。次はどんなことができるようになるのか、成長が楽しみです。

　先週の金曜日から読書週間が始まりました。たくさんの本と出合うことで、心に栄養を与えられるといいですね。

　２年２組の今日の体育の授業の様子です。何度か投げる練習をしていたので、今日はソフトボール投げの記録をとりました。ボールを実際に投げるとなるとが難しかったようです。転がってきたボールをとるチームと、投げるチームで分かれて行いましたが、協力してスムーズにできました。

　集合場所や出発時刻の確認や、並び方、歩き方の指導を行いました。
　安全に登下校できるように通学団会で習ったことをしっかり守ってくださいね。

　職員室前の写真がかわりました。
　来校の際は、ぜひ、ご覧ください。

　感染症対策をしながらの給食の準備や後片付けにも、だいぶ慣れてきました。
　好きなメニューを食べていると自然と笑みがこぼれてしまいました。

　今日のひばり３組の図工は１年生は粘土遊び　２年生はひみつのたまご　３年生はくぎうちトントン　４年生はコロコロガーレ　６年生は紙皿を使って　とそれぞれの課題に取り組みました。作品の出来上がりが楽しみです。

今日の給食に、「お祝いデザート」が出ました。４月が休校だったため遅くなりましたが、１年生の入学、そして進級のお祝いとして出されたケーキを、おいしくいただきました。

今年は写生大会が無くなったため、いつもとは少し異なる写生をしました。
紙をちぎり、紙の形に合わせて、木や建物を絵具で描いていきました。
絵具を上手に混ぜ合わせ、「木の幹の渋い雰囲気」や「屋根の色の変化」を上手に表現していました。

思い思いの作品が完成しました。

　今日の図画工作では、「にこにこ　おひさま」を描きました。
　それぞれの子どもたちが、思い思いのおひさまを自由に描き、絵が完成すると、みんなの前で自分が描いた絵の発表会をしました。
　「わたしのおひさまは、カラフルおひさまです。ここを見てください。」などと、紹介することができました。
　ニコニコおひさまがいっぱいの教室になりました。

今日の４年３組の体育では、スローベースボールを行いました。
スローベースボールでは、打たずに投げて進塁します。
子どもたちは、どこに投げるとより先の塁に進めるかを考えながらプレーしていました。

３年生の学校のまわりたんけんさいしゅう日。今日は３年３組が学校のまわりをたんけんする日です。
東・南コースへ出かけました。
今回の天気は晴れ。
歩いているとあつくてあつくて、ひかげで一休み。

とちゅうでとまりながら、メモをして、道のようす、車のようす、たてものの様子など、調べました。
来週の社会科で西・北コースとくらべてまとめていくよていです。

　今日は、書写の授業がありました。「歩み」という文字を集中して丁寧に清書しました。バランスに気をつけて書くことができました。

　線の形を工夫して名前のをかきました。グラデーションを使って塗り、カラフルな作品になりました。

　屋内運動場での体育は走り高跳びを行います。今日も自分のめあてに向けて練習しました。

　１年生の『書写』の学習は、担任ではなく、教務主任の先生にやっていただいています。ちょっと緊張しながら、でも楽しく授業に参加していました。
　今は、ひらがなの学習です。正しい形を覚え、丁寧に書けるよう、がんばっています。

　色のグラデーションを作りました。乾かないうちに、水で調節しながら伸ばしていくことが難しいところでした。色のぬり方にも個性が表れていました。