図工の時間でのことです。
背景になる画用紙にもようを描きます。もようの付け方をいろいろ工夫することができました。
「筆を振る」「筆をはじく」
１つしかないステキなもようができたようです。完成するのが楽しみです。

今日の献立は、ごはん　ぎゅうにゅう　新じゃがのそぼろ煮　あじのしろしょうゆ焼き　でした．
新じゃがは、ほくほくしておいしかったです。

音楽の学習活動は、いろいろ制限があります。
そんな中で鑑賞は、しっかり行うことができます。
どの子も集中して演奏を聴き、気が付いたことをまとめていました。

６年生の授業に臨む態度に感心しました。
せっきょくてきにてをあげ　　もちろんできます。
『多角形が線対称かどうか』確認するときも、学習したことを生かして自分なりの答えを導き出そうとしています。
「直角三角形の場合は、・・・」
どうしたら確かめられるかプリントを折ってみようと試み始めました。
何よりも集中して授業に臨む姿勢は、さすがでした。

リコーダー演奏を控えています。その代わりにリズムに合わせてボディパーカッション！
それぞれ工夫して、手や足を使って音を出していました。

　愛知県グラウンド・ゴルフ協会様よりグラウンド・ゴルフ用具を一式いただきました。
　今日は、校長室で児童会役員に贈呈式を行いました。
　これからクラブや体育の授業で大切に使わせていただきたいと思います。
　ありがとうございました。

　今日は、６年生になって初めての毛筆授業がありました。文字の大きさと配列に気をつけて「歩む」という文字を書きました。

　ペアの１年生へ入学のお祝いに首飾りを作りました。木曜日にプレゼントをします。みんなのあったかい思いの詰まった首飾り、喜んでもらえるといいね。

今日の献立は、こめこぱん　ぎゅうにゅう　ミートボールのかんじゅくトマトに　オムレツ　でした．
ミートボールのかんじゅくトマトには味がしっかりしており、トマトの深い味がしました。
今日もおいしくいただきました。

国語の「アップとルーズで伝える」の学習の様子です。アップで撮る写真とルーズで撮る写真のちがいについて、ワークシートに書きこむことができました。

国語の時間に国語辞典の使い方を勉強しました。
「つめ」「はしら」「見出し語」などを覚え、実際にいろいろな言葉を調べてみました。
一つの言葉にたくさんの意味があることを知り、子どもたちは驚いていました。
この機会に、分からない言葉があったら国語辞典で調べる習慣をつけていきたいですね！

体育で鉄棒を行いました。
距離をとって「ブランコ」にチャンレンジ！
「ブランコ」という技にチャレンジしました。

図工の作品の「たまご」「タマゴ」「卵」「ｅｇｇ」　が,
いっぱい。
見ていて楽しくなります。

気温の上昇にともない、熱中症の危険が高まっています。
毎日、暑さ指数を測定し、運動場での活動を制限していきます。
運動場には、テントを日よけとして設置しています。
体育の時間においても給水の時間を取り入れています。
まずは、規則正しい生活が大切です。
早寝早起き朝ごはん、ご協力をお願いします。

リコーダーの練習をしたいのですが、現在は控えています。
指使いのみの練習では物足りないと思います。もうしばらく我慢してほしいと思います。その分、お家でステキな音色が奏でられるよう練習してください。
教師が演奏した音色を確認しています。

金曜日の観察から、３日しか経っていませんでしたが、やさいの背も大きくなっており、実も色づいているものがたくさんありました。
子どもたちは「ミニトマトが赤くなってるよ！」「ぼくの身長とキュウリのくきの長さが同じだね」と感想を伝え合っていました。
次の観察が楽しみですね。

４年生は、週末に自主学習の宿題を出しています。今回は２回目でさらに進化しています。この自主学習の宿題を通して７つの力をつけてほしいと子どもたちに話をしました。
１自分から学ぼうとする力
２深く考えたり、工夫したりする力
３学習計画を作る力
４続ける力
５人から学ぶ力
６自分を好きになる力
７学習を好きになる力

どれもすてきな大人になっていくのに大切な力です。この７つの力をバランスよく付けられるよう指導していきたいと思います。

※写真は今回の自主学習の一部です。それぞれ工夫や個性があり、毎回楽しみに読んでいます。

今日の献立は、ごはん　ぎゅうにゅう　あいちのみそしる　ハンバーグのいちじくソースがけ　ほうれんそうのツナあえ　あいちのみかんゼリー　でした。
今日は品数が多く、豪華な感じがしました。
今日もおいしくいただきました。

毎日暑いですが、授業は落ち着いて受けることができていますね。
授業は真剣に、放課は元気いっぱい過ごして、メリハリのある生活を送れるようにしていきましょう！！

道徳も教科として行います。
文科省から
道徳性を養うために行う道徳科における学習として
・道徳的諸価値を理解する
・自己を見つめる
・多麺的・多角的に考える
・自己の生き方についての考えを深める

道徳的な判断力，心情，実践意欲と態度を育てる
と示されています。
積み重ねて培った力を３学期にあゆみ（通知表）でお知らせします。

ことばにすることができる
思いを素直に文章として表現できる
ことから始めていきたいと思います。