校再開に向けた児童生徒の登校と夏休みの生活について以下のようにお知らせします

１　5月26日（火）から29日（金）は、1日おきの分散登校を行います
・給食はありません
・登校日は、後日連絡をします。

２　6月1日（月）から5日(金)は、どの学年も午前中のみの通常授業を行います
　　※6月1日(月)以降、給食はあります。

３　6月8日（月）からはどの学年も通常日課での授業になります

４　夏休みを短縮し、授業日を設けます
　・授業日は7/21（火）〜8/7（金）、8/24（月）〜31（月）までの平日です。

※詳しくは「学校からのお知らせ」中の「学校再開と夏休みの短縮について」をご覧ください。

※今後の連絡については、学校ウェブサイトや保護者メール等で連絡いたします。

※現在学校ウェブサイトにアクセスが集中して閲覧しにくい状況です。ご了承ください。

【問い合わせ先】　　　　　
教頭　田中　ゆか　　　
電話　0586−28−8721

５年生のみなさん、元気に過ごしていますか？
明日は雨が降るようなので、今日は外で体を動かしましょうね。

課題情報の前に、学校で先生たちが観察しているインゲン豆に変化がありました！
さて、アとイでどのような変化がありますか？おうちでみなさんが育てているインゲン豆も観察してみてください。

来週月曜日の課題情報です☺
１時間目は国語です。
「なまえつけてよ」を読んで、国語プリント３に感想を書きましょう。
はじめて読む文章だと思うので、登場人物なだれなのか、どのような場面なのかを確認しながら読んでみてくださいね！

２時間目は算数です。
「整数と小数」のたしかめましょうになります。
１０倍したときと１０分の１したとき、小数点はそれぞれどちらにどれだけ動きますか？
まずは自力で解いてみて、分からないところは教科書や算数プリントで確認しましょう。

３時間目は音楽です。
「ルパン３世」の階名書きと「こきょうの人々」の音楽ワーク書き込みです。
こちらも授業の前にしっかりと取り組んでいきましょう！

明日は土曜日で家庭学習はありません。
少し息抜きをしてまた来週からがんばりましょう☺

　今日の１時間目は、算数の学習です。角の大きさをはかる道具を「分度器」といいます。名前もしっかり覚えておいてくださいね。
　２時間目は国語の学習です。プリントにある漢字以外にも、「くさかんむり」や「しんにょう」、「くにがまえ」などの漢字を見つけてみてください。みなさんの名前の中にも、隠れているかもしれませんよ。
　３時間目は社会科の学習です。今日はいよいよ４７都道府県にチャレンジです！4年生のうちに４７都道府県の場所と名前を完ぺきにできるといいですね。間違えやすい漢字もあるので、答え合わせのときはしっかり確認しましょう。

ねを　はって、　げん気に　せいちょう　して　ほしいです。

　学校のキャベツ畑のキャベツは、穴だらけです。ムシャムシャ美味しそうに葉っぱを食べる音が聞こえてきそうです。こんなに食べるのですから、どんどん大きくなっています。なんと青虫たちは動かなくなってしまいました。形も変わってしまいました。キャベツの葉っぱと同じ色だった体の色もも変わってきています。
　みなさんが、学校へ来た時にはどんな姿になっているのでしょうか？

　東昇降口に「落し物コーナー」を設置しました。昨年度の落し物は、水筒、赤白帽子、筆記用具などなどいろいろです。持ち主のもとにもどって大切に使って欲しいと思っています。

　先日5月17,18日に回収させて頂いた臨時課題プリントで、間違いの多かった漢字です。
　形は合っていても、細かい所が違っていたものがありました。これからも、漢字は正しくおぼえていくようにしましょう。

　今日の１時間目は、国語の学習です。教科書p.15の「白いぼうし」を読みましょう。そして、場面分け（４つの場面に分けられます）についても考えてみましょう。場面分けは上の写真の通りです。場面分けができたら、国語プリント集A2「白いぼうし」のワークシートで、内ようについてもたしかめてみましょう。
　２時間目の算数は、できればおうぎをつくってみましょう。4月23日の4年生のウェブページにも、おうぎの作り方をのせてあります。参考にしてみてください。

愛知県が発表しております１８日（月）からの分散登校は行いません。

学校再開に向けた今後の分散登校や通常授業の開始時期については、明日中に学校メールおよび学校ウェブサイトにてお知らせします。

今日は、とてもいい天気ですね。
汗ばむくらいの暑さになりました。
みなさん、元気ですか。

学校のうさぎさんたちも元気ですよ。
元気にキャベツをもりもり食べていました。

　きょうの　かん字は　「にく」と　にちようびの「よう」です。
　肉は、人が　二つ　かさなりますが、ひとつめを　小さめに　かくと　よいですよ。
　でも、よく見ると　人の　右がわは　「はらい」ではなく「とめ」になっているので、きを　つけましょう。
　曜は、日や、ヨを　小さく　書くと　バランスが　とりやすいですよ。

　かきじゅんには、大きく　７つの　ルールが　あります。
　１、上から下へ（三など）
　２、左から右へ（川など）
　３、たてぼうと　よこぼうが　まじわるときは　よこから（十など）
　４、左はらいが　さき、右はらいが　あと（人など）
　５、まんなかを　つらぬく　たてぼうは　さいごに（中など）
　６、そとがわを　かこむ　かたちは　さきに（四など）
　７、まんなかと　右　左　に　わかれる字は　まんなかから（小など）

　これを、おぼえておくと　はじめて見た　かん字の　かきじゅんも　なんとなく　わかってしまいます。
　ちなみに、「肉」は６のルール、「曜」は１と２のルールをつかいます。

　今日は時計の勉強をしましょう。
さて上から何時かわかりますか？





せいかいは
８時
１時
３時　　です。

みじかいはりをまず見るんですよ。

さて、この文を見ている今は何時かな？
時計を見てみよう。

　本日は、算数の教科書２２・２３ページについてお話します。新しい単元「いくつといくつ」です。このページでは、６を分解する学習をします。６個を「１個と５個」「２個と４個」「３個と３個」「４個と２個」「５個と１個」のように分解します。イスとりゲーム→数図ブロック→数のように、具体物から数へ段階的につないでいくことがポイントです。また、「１と５で？」のように数の合成についても扱うことで、数感覚を豊かにしていくことができます。ちなみに、「０」という数は「いくつといくつ」の終わりで扱いますので、まだ扱わない方が混乱が少なくなると考えます。

　お子さんの「考える力」を育てるのは、ドリル等を用いた学習だけではありません。お手伝いをしたり、遊んだりする中で育まれていきます。これらは、他者との関係づくりに役立つだけでなく、「次はどうしようか」や「こんな風にやってみようか」など考える場面がたくさんあります。特に、料理をつくる場面では、学習指導要領で示された「プログラミング的思考」の育成に大いに役立ちます。「プログラミング的思考」とは、何かをするために何をどのような順番で組み立てていくか、という思考のことです。
　このように、いろいろな方法を取り入れて、子どもの意欲を大切にしながら、「生きる力」を育成していきたいと考えています。




　
１ねんせいのみなさん　「このたね　なんのたね？」　です。
きょうの　たねは　なんのたね　でしょうか？

こたえの　おはなの　しゃしんは　せいかつかの　きょうかしょ　２８ページに
のっています。　

きれいな　おはな　ですね。

　今日の学習内容は、算数、国語、図工です。（音読＆リコーダー練習もあります）
　
　図工の学習は「くるくるクランク」の下絵を描きます。みなさんは、どのようなテーマで考えましたか？アイデアの一つとして参考にしてみてください。
【テーマ例】
海・動物・スポーツ・習い事・学校・遊び・季節・自然・建物・お話　など

　先生も「くるくるクランク」の下絵を描いてみました。先生の誕生日は夏なので、「夏」をテーマにして考えました。５月２１日の図工の学習で、下絵に色をつけてくださいね。先生のようにペンでなぞると見やすいと思います。

　２枚目の写真は「くるくるクランク」の土台です。３枚目の写真は、土台を裏から見た様子で、横から出ている針金をくるくる回すと、上からでているストローが上下に動きます。動く様子をイメージしながら、下絵を考えるとよいですね。

　みなさんと一緒に学習できる日がとても楽しみです。

課題は順調ですか？
今日も勉強を頑張ってくださいね♪

明日は、、、
１時間目に書写があります。
習字道具の準備をしましょう。
ちなみに習字道具はきれいになっていますか？
４年生のときの作品が習字道具に入っていませんか？
これを機に一度、習字道具の整理・手入れをしてくださいね！

２時間目は理科です。
６月中旬にめだかが学校に来ます。
それに向けて、事前に観察の仕方を教科書を使って勉強しておきましょう！
また、くもの観察もあります。
前回は、晴れでしたね！
天気予報を見ると、週末は天気が悪い・・・？ようですね。
明日、観察しても良いですが、明日も天気がいいようなので、
できる人は土日に観察すると、晴れの日と雨の日と比べることができるので
土日に観察をずらしてもいいですよ♪

３時間目は、道徳です。
お話は、ある野球選手のお話です。お話を読んだら、道徳プリント１に取り組みましょう。先生も先にやってみました！
教科書にも、目標達成シートの書き方がのっています。
参考にしてみてくださいね♪

みなさんのインゲン豆の様子はどうですか？
今日、先生はだっし綿がかわき始めていたので、水をあげました。
みなさんも水が減っていたら、あげてくださいね。

学校で育てているインゲン豆に変化があったので、報告します！！
写真を見てください。
変化に気付けるかな？

イ（水なし）のインゲン豆の大きさとア（水アリ）のインゲン豆の大きさにちがいが出てきました。分かるかな？

また、ウ（空気アリ）とエ（空気なし）のインゲン豆の大きさも・・・？
変化のないイ（水なし）と比べると・・・？


（ホームページの写真が見にくかったらごめんなさい。）

今日は、ヒマワリとホウセンカのたねまきをしました。
元気にせいちょうして、きれいな花をさかせてほしいですね。

野菜の苗が届いたので、ふれあいの畑に植えました。
さて、どれが何の野菜か分かるかな？

学校が再開したら、みんなで育てましょう。

昨日、職員で植え替えた花が昇降口に並べられて、きれいに咲いています。
昇降口が少し明るくなりました。
花もみんなが通るのを待っています。
学校が開始されるまで、元気に過ごしてください。

　本日は、算数の教科書２１ページについてお話します。順序数の起点を定めて、ものの位置を表す学習です。教科書のイラストで言うと、「ねこは４番目です。」だけでは、右からなのか、左からなのかが分かりません。そこで、ものの位置を表すときは、「××から○番目」というように、どこを起点とするのかが大切であることを学びます。
　この内容に関しても、座って学習するだけでは身につきません。日常生活の中で、「××から」を大人があえて間違えて聞き取り、行動することで、子どもが必要に迫られるので、起点の大切さを学ぶのです。
　

　算数は、「解き方」を教えて「できる」ようになるだけでは、いつか分からなくなってしまうことがあります。常に、日常生活と結びつけ、イメージをもち、自由な発想で問題に立ち向かうことがポイントです。小さなころは１問に時間がかかります。しかし、イメージ（絵や図）を大切に学習していくことで、力がつき、どんどん「分かる」ようになってきます。
ただし、四則演算（たし算・ひき算・かけ算・わり算）は、たくさん数をこなすことで数感覚が身についていくとも言われます。「計算力」を高めるだけの学習ばかりや「文章問題」の学習ばかりをするのではなく、同時に学んでいくことで、より高い力を身に付けることができると考えます。



　
１ねんせいのみなさん　「このたね　なんのたね？」　です。
きょうの　たねは　なんのたね　でしょうか？

こたえの　おはなの　しゃしんは　せいかつかの　きょうかしょ　２８ページに
のっています。　

きれいな　おはな　ですね。