ものが燃える前と燃えた後の空気には、どのような違いがあるかを学習していました。 今まで学んできたことを基にしっかり予想を立て、実験結果から何が検証できたかを確認しました。

　二酸化炭素の量を調べる気体検知管のしくみや使い方を、みんな興味深そうに見ていました。

　２つの教室に分かれて、少人数で授業をしていました。
　「かける数の大きさと積の大きさ」を学習していました。

　「１より小さい数をかけると、積も１より小さくなる」
　「１より大きい数をかけると、積も１より大きくなる」
　「１をかけると、・・・。」

　学びのまとめをしっかりすることができました。

　ハサミの使い方の学習でした。どの部分で紙を切ると、よく切れるかを教えてもらいました。
　ぐるぐるうずまきや交互に直線で切り込むなど、実際に切る練習をしました。
　みんな真剣な顔で取り組んでいました。

　植物の栽培記録をとっていました。
　ナス、ピーマン、ミニトマトが実り始めていました。

　「実が親指ぐらい」
　「葉っぱがぼこぼこしている」
　「手ざわりがつるつるしている」・・・。

　かんさつカードに、気がついたことをしっかり書いていました。観察した植物のスケッチを、熱心にしていました。

　今日の昼の時間。給食後、教室の環境を整えたあと、学校が再開になってから、初めての外遊びの時間（「いきいきタイム」の時間」）としました。
　コロナウィルス感染症対応と熱中症対応も含めた約束事を守りながら、思いっきり体を動かし、遊んでいました。
　また、校舎東側、木陰の下にある「ツリハパーク」は、１年生の日として、遊んでいました。
　マスクを外し、笑顔あふれる表情がみられて、うれしく感じました。
　そして、学年の脱履には、ミストシャワーを設置しました。校舎に入る前に、霧状の水しぶきを浴びて、気持ちよく教室に戻っていきました。
　
　
　
　

　ペア委員会、給食委員会、美化委員会、図書委員会、・・・。

　第１回委員会を行いました。委員長と副委員長を決め、委員名簿を作成しました。

　昨年度の活動内容を参考にして、今年度、どんな活動ができそうかを話し合いました。

　図書委員会は、近々始まる「あじさい読書週間」に向けて、早速ポスター作りをしていました。

　「だれが　どこにいるか　かんがえよう」の学習でした。

　教科書の絵をよく見て、誰がどこにいるかを、どう伝えたらよいか熱心に考えていました。自分の考えた伝え方を、積極的に発表しました。

　「国語辞典を使おう」の学習でした。

　「深い青」の「深い」はどういう意味か。国語辞典で調べる方法を教えてもらいました。見出し語が５０音順で並んでいることを知りました。

　「ちゃいろ」「しりもち」
　２つの言葉の意味を、国語辞典で早速調べてみました。言葉の使い方の例を見てみました。

　「さわる、かぐ、きく、みる」の４つを感じるように、あさがおの観察をしていました。
「ざらざらする　はっぱと　つるつるする　はっぱが　あるよ」、「おおばみたいな　においがするよ」、「１６まいのはっぱがある」　などつぶやきながら、いろいろと感じたことを　笑顔で教えてくれました。

　「雨の日を楽しもう」をテーマとして、ゆめのもようを３枚をつかって、作品づくりをしました。
　１．画用紙に雨の日の模様を描く。
　２．ゆめもようを雨の日に関する形に切り抜く。
　３．雨の模様に切り抜いた形を貼る。
ゆめのもようを形に切る抜くときに、模様の向きを考えて切り抜いていました。
雨の日も楽しい思いになるように、作品づくりも楽しく行っていました。

　今日の課題は、「国会、内閣、裁判所の働きについてまとめよう」でした。
　教科書の資料を見たり先生の説明を聞いたりして、しっかりノートにまとめました。

　遠近法に気をつけてスケッチをしました。遠近法のヒントとなるワークシートを参考に、構図を考えました。校舎、風景、廊下など、思い思いの場所でスケッチをしていました。

　昆虫の育ち方の学習です。学年花壇のキャベツに生みつけられたモンシロチョウの卵や育った幼虫の観察をしていました。
　しっかり観察をして、理科ノートにスケッチをしたり、気がついたことをまとめたりしました。

　１年生が、遊び場であるツリハパークや遊具の確認をしていました。

　１年生が使える鉄棒はこれですよ。高い鉄棒はお兄さんお姉さん用ですよ。
　順番を決めてブランコで遊びましょう。・・・。

　時間が残ったので、最後に少しだけ遊具を使って遊びました。

　学年ごと曜日を決めて、視力検査が始まりました。今日は４年生が実施しました。
　養護教諭の先生に視力を測定してもらい、今の視力の状況を確認しました。

　１０２＋７９９＝
　４０６＋　９４＝
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　ひっ算の足し算、引き算の課題プリントの答え合わせをしていました。求めた答えを順番に発表し、あっているかどうかを確認していました。どの子もまじめに取り組んでいました。

　学級ごと交替で、５０ｍ走の記録を測定していました。自己新記録を目指し、一生懸命に走っていました。

　順番を待っている学級は、体力づくりで、ダッシュ＆ターンをしていました。合図でストップ、ターン、そしてダッシュを楽しそうにしていました。

　「Unit　１　Hello,friends.」を学習していました。
　教科書やモニターに映された画像を見たり、流れてくる音声の英会話を聞いたりして、何を伝えているかを考えていました。　
　音声よく聞いて、同じように英語で話すこともしました。

　休み時間が手洗いタイムとなってしまったため、休み時間に、本の貸し出しのための図書館利用ができなくなっています。
　そこで、子どもたちの読書活動を進めるために、学級ごと時間を決めて図書館を利用し、本を貸し出すことを続けています。

　２年生の子どもたちが、教室で新しい２年生の図書カードを準備していました。図書館の使い方をプリントで確認した後、どうぶつ図書館へ本を借りに行きました。

　目当ての本を一生懸命に探している子がいました。興味がわいた本を見つけ、早速借りていました。

　１年生が学校探検をしていました。校長室、語らいの部屋、保健室、音楽室、高学年図書館、・・・。

　学級全員で、校内を順番にまわりました。部屋の中には何が置いてあるか、興味津々でのぞいていました。