野菜の苗が届いたので、ふれあいの畑に植えました。
さて、どれが何の野菜か分かるかな？

学校が再開したら、みんなで育てましょう。

昨日、職員で植え替えた花が昇降口に並べられて、きれいに咲いています。
昇降口が少し明るくなりました。
花もみんなが通るのを待っています。
学校が開始されるまで、元気に過ごしてください。

　本日は、算数の教科書２１ページについてお話します。順序数の起点を定めて、ものの位置を表す学習です。教科書のイラストで言うと、「ねこは４番目です。」だけでは、右からなのか、左からなのかが分かりません。そこで、ものの位置を表すときは、「××から○番目」というように、どこを起点とするのかが大切であることを学びます。
　この内容に関しても、座って学習するだけでは身につきません。日常生活の中で、「××から」を大人があえて間違えて聞き取り、行動することで、子どもが必要に迫られるので、起点の大切さを学ぶのです。
　

　算数は、「解き方」を教えて「できる」ようになるだけでは、いつか分からなくなってしまうことがあります。常に、日常生活と結びつけ、イメージをもち、自由な発想で問題に立ち向かうことがポイントです。小さなころは１問に時間がかかります。しかし、イメージ（絵や図）を大切に学習していくことで、力がつき、どんどん「分かる」ようになってきます。
ただし、四則演算（たし算・ひき算・かけ算・わり算）は、たくさん数をこなすことで数感覚が身についていくとも言われます。「計算力」を高めるだけの学習ばかりや「文章問題」の学習ばかりをするのではなく、同時に学んでいくことで、より高い力を身に付けることができると考えます。



　
１ねんせいのみなさん　「このたね　なんのたね？」　です。
きょうの　たねは　なんのたね　でしょうか？

こたえの　おはなの　しゃしんは　せいかつかの　きょうかしょ　２８ページに
のっています。　

きれいな　おはな　ですね。

　やさいの　なえも、かんさつように　うえました。
　キュウリ、オクラ、ミニトマト、ナス、ピーマンです。
　くきを　ゆびで　はさみ、ポッドを　さかさまにして　出します。
　オクラは、一本ずつに分けて、うえます。
　みんなも　うまく　ミニトマトを　うえられたかな。

　学校が　はじまったら　みんなで　かんさつしましょうね。
　このブログでも　せいちょうを　しょうかいしますので、見てくださいね。　

　今日の２時間目は、国語の学習です。教科書p.12の「春のうた」を、場面の様子を思いうかべたり、かえるの気持ちを想ぞうしたりして読みましょう。そして、国語プリント集B１の見本を見ながら、「春のうた」を国語ノートに書き写しましょう。４年生ではじめてのノートの書き写しです。文字の大きさや中心をそろえて、ていねいに書きましょう。
　３時間目は社会で、日本地図の中部〜北海道までの都道県名についての学習です。教科書（新しい社会3・4下Ｐ128〜135）や地図帳などを参考に白地図でかくにんしていきましょう。

インゲン豆の準備は無事にできましたか？雲の観察とともに毎日変化があるかどうか観察してみてくださいね☺

さて、今日のポイントは社会科です！
社会プリント１と社会プリント２では、「世界地図」と「地球儀」がのっています。
教科書や地図帳を参考にして埋めてみてくださいね☺

社会プリント１では、大陸が６つ、海洋が３つと世界の主な国をうめてみてください。
世界のおもな国では、エッフェル塔がある国、ソーセージとビールが有名な国、カレーが有名な国、コアラやカンガルーがいる国…などなどきっとみなさんが１度は聞いたことある国がのっています。

ここで出てきた国をさらに調べてみることも面白いですね☺

今日も頑張って取り組みましょう♪

　今日の学習は、算数と国語、理科です。（音読＆リコーダー練習、計算ドリル３もあります）
　算数は線対称な図形の作図を行います。１枚目の写真のように考えていくのも１つの方法ですね。２枚目の写真のようにできましたか？一宮市学習支援サイトも参考にしてください。コンパスや三角定規の正しい使い方も分かりますよ。
ちなみに、理科では、ものの燃え方の単元の実験の様子が見られますよ。

今日の宿題はできましたか？
今日は理科の「植物の発芽と成長」の学習があったと思います。
発芽には、何が必要かな？という問題を実験を通して解決していきます。

みなさんには、理科プリント１の右側にのっているア（水アリ）の実験を
自宅で行ってもらいます。
１枚目の写真のように準備できましたか？

ポイントは、３枚目の写真を見てください。
水は種子が半分くらい水につかるようにすることです！！
常に水がある状態を保ってくださいね。

学校では、ア（水アリ）だけでなく、
イ（水なし）、ウ（空気アリ）、エ（空気なし：ふたが付いています）
オ（部屋の中：段ボールの中に入っています）、カ（冷蔵庫の中）の
実験も始めました。

定期的に様子をホームページでお伝えしていきます♪
みなさんも自分のインゲン豆の様子をしっかり観察してくださいね！

　本日は、算数の教科書２０ページについてお話します。１１日に掲載した「順序数」と「集合数」の違いについて学習します。「○番目」と「○人」の違いを意識させます。これは、教科書を用いて学習したらすぐ身につく内容ではありません。大人が意識して使い分けていくことで、定着をさせていきます。日常生活で「△個目」や「△個」の場面がでてきたら、学びのチャンスです。学校では、立ったり座ったり、からだを動かしながら学んでいきます。
　
　学習は、「自分事」にすることがポイントです。座って、他人事だと思って学習しているうちは真剣になりません。「自分が立たなければならない」とか「自分が決めなければならない」など決断をせまられる場面を作ることが学習の１つのポイントです。授業では、子ども一人一人が「決める」場面を作り、子どもに学ばせていきます。したがって、問題に取り組む前に「どのくらいだと思う」など予想を立てさせることは、大切な手立てなのです。




　
１ねんせいのみなさん　「このたね　なんのたね？」　です。
きょうの　たねは　なんのたね　でしょうか？

こたえの　おはなの　しゃしんは　せいかつかの　きょうかしょ　２９ページに
のっています。　

きれいな　おはな　ですね。

　今日の学習は、算数と国語、音楽です。算数は、対応する点を正しく見つけるために例えば、写真のように点Ａのところに○をつけましょう。（図にも点Ａのところに○をつけましょう）そして点Ａの対応する点が点Ｊと分かったら点Ｊにも○をつけましょう。このように一つずつ確認しながら進めると、間違いが減ると思います。自分でも工夫してみましょう。
　
　今日から音読だけでなく、リコーダー練習も始まります。階名は記入できましたか？
ヒント１：マルセリーノの歌のアのところです。おはようのところは、高いド、高いミ、シ、シから始まりますよ。
ヒント２：マルセリーノの歌のイの１のところです。おひさまのところは、高いド、高いレ、高いミ、高いミから始まりますよ。
ヒント３：マルセリーノの歌のイの２のところです。おひさまのところは、ミ、ソ、高いド、高いドから始まりますよ。

　明日の課題について、お役立ち情報です。

１．国語　教科書Ｐ12．13を参考に、国語プリント２をやりましょう。まずは、インタビューする相手（おうちの人の中で１人）とインタビューする内容を決めます。少し多めに質問を考えておくとよいですよ。次に、１分間インタビューをします。用意していなかった質問をしたり、答えに対する理由を聞いたりするのもよいです。最後に、特に心に残ったことを１文にまとめます。文の最後に、インタビューをした相手の名前がくるようにまとめてみましょう。

２．図工　図工プリント２にスケッチをしましょう。えんぴつで描きます。よく見て細かい部分まで描きましょう。色をぬってもよいです。５年３組の担任の先生も描いてみました。どこの風景かわかりますか？

　今日の1時間目は、音楽の学習です。4年生で学習する「TODAY」、「さくらさくら」、「エーデルワイス」の3曲について教科書やワークに書き込みをしていきましょう。「エーデルワイス」の階名は書けましたか？写真を見て答え合わせをしてみてくださいね。今日からリコーダーの練習にも取り組んでいきましょう。
　３時間目は理科の学習です。「季節と生物【１】春の始まり」について、NHK for schoolの「ふしぎがいっぱい4年　春がやってきた」を参考に取り組んでみましょう。以下URLを載せておきますので、保護者の方と一緒に見てみてください。


http://www.nhk.or.jp/rika/fushigi4/?das_id=D000...

　これは　校歌の歌詞です。さて何番の歌詞でしょう？
２年生以上のみなさん覚えていますか？

こたえは




１番です！わかったかな？


新１年生のみなさん学校に来たら一緒に覚えましょうね！

今日は職員で「サルビア」「マリーゴールド」を鉢へ入れ替えを行いました。
昇降口や職員玄関前、正門、通用門前花壇などに置いてあります。
みなさんが登校するころには、花を咲かせてくれるといいなと思います。

　せいかつかの　学しゅうの一つとして、サツマイモを　そだてて、しゅうかくする　という　かつどうが　あります。
　ほんとうは　みんなで　うえたかったのですが、じきが　おそくなると　いけないので、先生たちで　うえました。うえかたを　しょうかいします。
　しゃしん１　はたけの　土を　たがやし、うねという　山を　つくります。
　しゃしん２　マルチという　くろいフィルムを　かぶせます。ざっそうが　生えないように　するためです。
　しゃしん３　マルチを　土で　おさえて、風で　とばないようにします。

　しゃしん１　これが　サツマイモの　なえです。これが　どんどん　ねや　はを　のばします。
　しゃしん２　マルチに、ぼうで　あなを　あけます。ななめに３０ｃｍくらい　あけます。
　しゃしん３　あなに　なえを　さしこみます。

　これで　かんりょうです。あとは　水を　たっぷりあげて、げんきに　そだつように　みんなで　いのりましょう。
　ホームページで　せいちょうの　ようすを　見せますので　チェックしてくださいね。

　よう虫はキャベツの葉を食べて、くり返し皮をぬいで、体が大きくなってきました。
さなぎになったチョウもいました。大きさはどれくらいだと思いますか？　予想してみましょう。


















　予想した大きさと合っていましたか？

いろいろな　やさいの　なえが　とどきました。なんの　やさいか　わかるかな。
これから　どんな　ふうに　そだって　いくか　たのしみだね。

一宮市教育委員会より就学援助制度に関する案内がきました。

本校ＨＰにも掲載してあります。こちらをご参考ください。

　４月の宿題で、図画工作「あの日　あの時の　気もち」の学習で、心に残っていることを描いてもらいました。どの子の絵にも、その時の気持ちが表れていました。作品の一部を紹介します。
　○学習発表会「スイミー」で、真剣に観てもらえてうれしかった気持ちについて
　○いとことボール遊びをして、今しか遊べないから楽しいという気持ちについて
　○動物と遊んで、楽しかった気持ちについて