いろいろなことわざを調べました。調べた後、友だちにも分かるように、ことわざの報告文を作りました。

　直方体の面や辺の関係を調べました。面と辺の関係にも平行や垂直があることが分かりました。演習問題にも取り組み、先生に確認してもらいました。

　彫塑ねんどを使って、使って楽しい焼き物の器を作りました。思い思いの形や飾りをつけて作り上げました。後は、しっかりと乾燥させてできあがりです。

　社会科で、日本が世界の中で果たす役割について学習しました。発展途上の国で道路や橋をつくったり、国が安定するように選挙の監視をしたりしていることが資料から分かりました。これから日本が世界の中でどう貢献していくのか、そのために私たちができることは何なのか、新聞やニュースなどに関心をもって学びを深めていってほしいです。

　お話を読んで、好きなところを教え合いました。音読練習では、段落わけをしてから、段落ごとに音読しました。

　「はるがきた」の歌のテストです。３人ずつ、前に来て歌います。順番に一人ずつ伴奏に合わせて歌います。リズムに合わせて体を左右に動かしながら、大きな声で歌うことができました。

６年生書写のまとめとして、「自分の好きな字を書く」ことに取り組んでいます。「苺」「詩」「自分の名前」など、それぞれの字を丁寧に練習することができました。

今日、明日とベルマーク運動を行っています。今年度最後の活動です。もしご家庭で集めて下さっていたら、ぜひ子どたちに持たせていただければと思います。ご協力よろしくお願いします！

来週の「６年生を送る会」に向けて、「さようなら」のパート練習をしました。気持ちを込めて、届ける相手を想像しながら歌いました。

　あたたかい日が続き、パンジーが花いっぱいに咲きほこっています。花のまわりには、朝から子供たちでいっぱいです。

　ストローをつかって動くおもちゃを作りました。ストローを上下に動かすと、腕や顔が上下に動きます。箱に色紙を貼りつけたり、マジックで彩色したりして完成させました。

　卒業式は学校行事では、もっとも大事な行事であり、子どもたちにとっても人生の節目となる一日です。今、６年生は、その節目に向かって、小学校生活のまとめをし、中学校生活への準備を整えています。音楽室から、６年生の「仰げば尊し」の歌声が響いています。卒業式までの一日一日を大切にかみしめ、美しいハーモニーを作り上げています。

　ミシンでまっすぐに縫い、アイロンを丁寧にかけてエプロンの完成です。完成したエプロンをつけて、「はい、ポーズ」。

　同じ極同士の磁石が反発する性質から、２つの磁石を一つ間をおいて並べ、その間に隣同士が同じ極になるように磁石を入れると、勢いよく飛び出します。そのことがきちんと理解できていると、磁石を使ったおもちゃ「マグアタック」の完成です。

　ある年の春、殿様のしたことや言ったことを確かめ、そのわけを考えました。文章から読み取ったことを発表し、みんなで学び合い理解を深めました。

　同じ数ずつ合わせる計算の勉強をしました。図にまるで囲い、計算の仕方を考えました。立式して、、答えを求めることができました。

「風に乗って運ばれるいろいろな種の模型をつくろう」というめあてで、作成しました。植物の種について、体験的に学ぶことができました。

卒業式までの登校は、残り16日。歌もどんどん良くなっていきました。

　今日、２月の最終水曜日、「ピンクシャツデー」の日です。「ピンクシャツデー」は、２００７年、カナダの学生２人から始まったいじめ反対運動です。
　ある日、ピンクのポロシャツを着て登校した少年が、その服装からからかわれ、いじめられました。それを聞いた先輩２人が５０枚のピンクシャツを購入、インターネットで「明日、一緒に学校でピンクのシャツを着よう」と呼びかけました。翌日学校では呼びかけに賛同した数百名の生徒がピンクのシャツや小物を身に着けて登校。学校中がピンク色に染まり、いじめが自然となくなったそうです。
　このエピソードはＳＮＳ等で世界中に広まり、今では７０カ国以上でいじめに反対する活動が行われています。カナダで最初にこの出来事があった日が、２月の最終水曜日でした。それ以降、２月の最終水曜日に私たちもいじめについて考え、いじめられている人と連帯する思いを表す1日としています。
　１人でいじめに立ち向かうことは勇気のいることかもしれませんが、ピンクシャツデー運動を通じて、「いじめは悪いこと」「いじめをすることは、かっこわるいこと」というメッセージを伝えていくことで、いじめが存在する環境から、いじめの無い環境へと変えていきます。
　いじめのない安心して勉強や運動ができるよう、大和南っ子も、みんなで「いじめは悪いこと」「いじめをすることはかっこ悪いこと」というメッセージを伝え合っていきましょう。

　それぞれの年齢の人の、それぞれの「夢」を通し、夢が私たちに与えてくれるものを見つめました。終末では、自分の夢は何か、夢のためにどんなことをしていきたいか、もしくは、たとえ今ははっきりしなくても、どんな夢をもちたいかを考え１２歳の夢を自分の写真とともに残しました。