２月２１日までに各学校の担任の先生に提出していただく４種類の用紙を確認しました。連絡袋に入れて提出よろしくお願い致します。最後に、学校運営協議会長で毎朝の通学路交通指導をはじめ、学校の教育活動に全面的に支援していただいている地域コーディネーターの増子さんを紹介しました。増子さんからは「入学前に、ぜひ明健中までの通学路の確認を親子でしてください」とのお話がありました。どうぞよろしくお願いします。

　経費関係について、６点ほどお願いをしました。１諸会費の集金、２集金事務手続き、３物品販売、４就学援助制度、５教育振興会、６食物アレルギー対応について、それぞれ説明しました。疑問点等ございましたら、遠慮なく学校へご連絡ください。

　明健中の概要について、学習・進路指導・学校生活について資料をもとに説明させていただきました。きまりやルールについては入学後詳しく説明いたしますが、明健中生としての誇りを持ち、気持ちよい生活を送るために生徒たち自身が決めてきた伝統です。ぜひ守って楽しく充実した中学校生活を送らせたいです。

　１月３１日、令和２年度新入生保護者説明会を開催しました。小学校で過ごす日々は残すところ３４日。保護者の皆様も、これから始まろうとしている中学３年間について、期待と不安が入り交じるころかと思います。本日の新入生保護者説明会を機会に、本校の教育活動について理解を深めていただければ有り難いです。

　今日の２年生の道徳の授業では、ビートたけしさんの少年時代の母とのやりとりや成人してからのやりとりを描いたエッセイ「菊次郎とさき」をもとに、親と子のあり方について考えました。父母への敬愛の念を深め、家族の一員としての自覚をもって充実した家庭生活を築くことの大切さにあらためて気づく２年生でした。

今月の学校だよりの中に、明日31日（金）は、弁当と記されておりますが、明日は、年間の予定通り給食です。
訂正してお詫び申し上げます。

　怪我のため登下校で不自由している友達を毎日介助している２年生。自然に手を添えられる行動に温かい気持ちを感じます。

　生活委員、学年代表委員の朝のあいさつが気持ちいいです。

　１年生は、理科の授業で様々なモデル実験を通して火山噴火のしくみやマグマの特性について学習しました。火山噴火の情報をもとどんな噴火災害が起こるか、その危険性も理解し、正しく判断して行動できるよう考えました。

　標本調査の意味と必要性を理解した３年生。母集団からの標本の取り出し方や母集団の傾向を捉え説明する練習をしました。ある集団の一部を取り出して調査し、全体の性質を推測することができる良さを生かして、実際の問題を解いてみました。

　動詞が下に付く言葉でいろいろ「変身」し、「変身」のしかたにも規則があり、種類に分けられることに気づいた２年生。５種類の「活用」を確認し、すぐに見分けられる方法を見つけました。これで文法スイスイですね！？

新たな人生のステージへ旅立っていく３年生へ贈る合唱練習に力が入ってきました。信じ合えることの喜びと、悲しみに裏付けられた優しさが伝わるようにパート練習をする２年生。歌詞の意味を理解しようとノートに書き写し、表現力を磨きます。

　各校の姿勢調査では、３つの観点で姿勢の調査をしました。「１背筋が伸びている、２椅子に深く腰かけている、３机とおなかはこぶし１つ分あけている。」の３観点です。姿勢と首・肩への影響、目の影響について明らかな相関関係は見られませんでしたが、姿勢をチェックしていくことは大切だということを確認しました。学校医の先生から、「インターネット利用時間と３年間の脳発達の関係」についての調査結果の報告がありました。仙台市の事例でしたが、３年間の脳発達のＭＲＩを用いた計測結果に驚きの声があがりました。脳を変えるスマホ依存、本当に怖いです。

　体力テスト、健康診断、生活習慣調査の結果を受けて３つのグループに分かれてグループ討議をしました。健康課題になっていることを一人一人出していただき、解決のためにできることを家庭、学校、地域の立場から出し合いました。熱心な話し合いが行われ，密度の濃い時間をもつことができました。

　１月２８日、令和元年度明健中学校区地域学校保健委員会が明健中学校で開催されました。明健中学校区の学校医の先生５名、ＰＴＡ役員８名、教員２０名が参加し、「明健中学校区の子どもたちの心身の健康について」考えました。今年度のテーマは、「メディアが及ぼす健康課題（視力低下と姿勢に着目して）」です。

　箏と三絃で「さくらさくら」の演奏をした１年生。優雅な音色が響き、改めて新しい年を迎え、心を新たにすることができました。箏・三絃の実習を通して、和楽器の特有の音色を体験し、日本古来の伝統音楽の良さを知ることができました。後藤先生、２日間にわたりご指導ありがとうございました。

　三絃を持ち、ひとさし指の爪で、正確な勘所をきっちりと強く押さえると、ビ〜ンと響く良い音色がでることがわかった１年生。勘所を押さえるために熱心に練習です。「さくらさくら」のメロディが気持ちよく響いてきました。

　和楽器教室２日目の１年生のクラス。後藤先生の説明が終わるやいなや箏に向かい、意欲的にどんどん練習する１年生。熱心な練習で、メロディーとかけあうような音の工夫も積極的に挑戦です。

　板材を削り台に固定し、水平に滑らせ、まっすぐに一気に引けるようになった１年生。かんなくずが削り節のようで楽しみながら集中して削りました。とっても薄く削る達人技の人もおり、できあがりが楽しみです。

　１年の技術の授業では、木材のけがきを終え、のこぎりや糸のこを使って切断です。のこぎりびきの姿も正しく、しっかり保持して安全に作業していました。