本日、児童会の児童がパトカーに乗り、地域の方々に交通安全の呼びかけを行いました。普段乗ることのないパトカーに乗り、緊張した様子でしたが、一生懸命取り組んでいました。

　５年１組の様子です。
　自分たちでてきぱきと準備を進めていました。

　２年３組では、国語の授業で自分でつくった「ランドセル」の詩を発表しました。
　繰り返しを意識して書いたり、言葉のひびきを考えたりしました。発表するときも、テンポを意識して発表することができていました。

　１年２組の算数では、大きな数の確認をしました。黒板にランダムにかかれた１００をこえる数字を見て、順番に発表していきました。自信のある子はとても大きな声で数字をよむことができました。

昨日は学校公開でのご参観ありがとうございました。
図工の『くしゃくしゃぎゅ』の学習では、くしゃくしゃにした筒状のクラフト紙の中に新聞紙を詰め、ひもやお花紙で飾りつけをして、楽しい『友達』を作りました。
「耳はこのリボンでしばってみようかな？」「お花紙を重ねたら魚のひれができた！」と、どの子も目をキラキラさせながら意欲的に取り組み、教室には素敵な『友達』がたくさん並びました。

　今日は、卒業に向けてミシン扱い方や糸の縫い方の復習をしました。中学校でも困らないように一生懸命思い出しながら取り組んでいました。

　今日はお忙しい中、学校公開に来ていただきありがとうございました！
裁縫実習ではたくさんの手助けもしていただき、子ども達は初めての大きな裁縫実習でしたが、安心して実習に取り組めていたように思います。
　そろそろエプロンの完成形が見えてきました。仕上げは自分の力で！です！！良いエプロンにしましょうね！

　租税教室を行いました。税がないとどうなるのか。税の大切さを改めて学ぶことができました。

　2年3組では、図工の時間に「くしゃくしゃ　ぎゅっ」という学習をしました。クラフト紙でできた袋に、丸めた新聞紙を詰め込み、自分の大切な「友達」を作るという活動です。どの子も、形や飾り方を考えながら取り組み、素敵な「友達」ができ上がりました。

　ほとんどの人が扱ったことのあるスマートフォンの使い方に関する話がありました。正しくきちんと決まりを守って使えば、生活を豊かにしてくれる物ですが、個人情報の漏えいやトラブルを事例に、便利な一方で怖さもある物だと教えてもらいました。
　今日はお忙しい中、学校公開に来ていただいただき、ありがとうございました！

今日は４年生全員でセルフディフェンス講座を受けました。
友達とトラブルにならないよう上手に断る方法や気を付けること、護身術など多くのことを話し合いやペアで実際に行いながら学びました。
たくさんの教えてもらったことを生かし、心も体も元気なままでこれからを過ごしていってくれればと思います。

　給食後、栄養教員による「カルシウムのはたらき」についての学習を行いました。カルシウムが足りなくなるとどうなるか、カルシウムを含む食品には何があるかなどについて知ることができました。

　３年生の図工では、「紙版画づくり」をしています。ダンボール紙や模様紙、プチプチシートなどの特長ある材質を生かして、表したい物の様子が分かるように「版づくり」をしています。
　３組では、体育が運動場不良でできず図工に振り替えたので、大体の子が版を完成させることができました。明日の図工で、「刷り」に入る予定です。４年生からは木版画となるので、最後の紙版画作品となります。どんな作品が仕上がるか、楽しみにしてください。

本日はご参観、ありがとうございました。

　5年2組の図工の様子です。素焼き調粘土を使って入れ物づくりをしました。「ひもづくり」や「板づくり」、「手びねり」と思い思いの方法で作品を仕上げることができました。

　今は、なわとび週間で中間放課にリズムなわとびをしています。６年生は３級や２級にチャレンジしています。あと３日頑張りましょう。

　なわとび週間も２週間目に入りました。中間放課には全校でリズムねわとびに取り組んでいます。体育の時間や家庭でも練習して、新しい技が跳べるようになったとうれしそうな報告をしてくれる子もいます。寒さに負けず、体をいっぱい動かしましょう！
　体育ではマット運動を始めました。それぞれの課題を決めて練習がんばっています。

クラブは最後から２回目です。
今回は３年生がクラブ見学にきました。お茶をたてているところにちょうど何クラスか見に来てくれました。
６年生は２月半ばに卒業お茶会が開かれます。そこで、ぜひ活躍してくださいね。

　今日の４年２組の授業の様子です。算数は、新しい単元に入りました。今日は、１８本の棒を使って、長方形の形を作りました。縦の長さを変えると、横の長さはどうなるか調べて表にまとめ、表から分かることを考えました。

　３年１組の国語の授業です。小学生のことをまとめたいくつかのグラフなどの資料を見て、分かったことを文章に表わしました。「はじめ」「なか」「おわり」の文章構成を意識して書きました。