５年生の短距離走です。

　全校児童と保護者、地域のみなさんとのふれあい種目です。

　６年生の発表です。

　各学級の代表児童によるリレーです。

　１，２年生とシルバーのふれあい種目です。

　４年生の発表です。

　３，５年生のペア種目です。

　１，６年生のペア種目です。

　２，４年生のペア種目です。

　応援タイムです。

　無事、ふれあい運動会が始まりました。

　９月２２日（日）、ふれあい運動会を実施します。
　体育館は、保護者用の休憩場所として予定通り開放します。既にお知らせのように、８時からの開放となります。

　天気が不安定なため、急な降雨が心配されます。
　体が濡れたときのために、タオル、靴下や下着などの着替え、できれば控え席で着るカッパ（レインコート）をお子さんに持たせてください。

　親子昼食は中止になっていますので、弁当を持って登校させてください。
　よろしくお願いします。

　本日のプログラムは、次のように変更プログラムになっています。

　運動会が延期となりましたが、明日も天気の不安定さが心配されます。
　急な降雨の時のために、控え席で着るカッパ（レインコート）を準備していただけるとありがたいです。簡単な作りの物で構いませんので、よろしくお願いします。

　本日予定していましたふれあい運動会は，天候不良のため、明日の９月２２日（日）に延期します。

＜日曜日の動き＞
○親子昼食は中止となっています。弁当を持って登校させてください。
○昨日案内しました変更プログラムで行います。
○明日も天候不良のため運動会が順延となりましたら、水曜日の授業を行います。弁当と水曜日の持ち物を持って登校させてください。

　３年生が「カーブを一気にかけぬけろ！」の予行練習をしていました。初めてのトラック競技、みんな上手にコーナーを駆け抜けることができるようになりました。

　１年生が「よう、どん！」の予行練習をしていました。みんな、しっかり動けるようになってきました。赤、白、青のどこの組が勝つか、楽しみにしているようでした。

　今年度のふれあい運動会の実施日は、天気次第となりましたが、２つの地域種目についてお知らせします。

　土曜日も日曜日も雨天で運動会が延期された場合、第２予備日の９月２５日（水）に運動会を実施する予定でいます。その際、次の２つの地域種目については、取り止めとさせていただきます。ご理解とご協力をよろしくお願いします。

　【９月２５日（水）に運動会が実施された場合】
　　　「がんばれ　かけっこ」（年長、年中、年小）　　　中止
　　　「それ引けわっしょい！」（一般）　　　　　　　　中止

　天気予報によりますと、この３連休は台風１７号や秋雨前線の影響で天気がとても不安定な状況となっています。そのため、運動会の途中での降雨による中断、中止が心配されます。そこで、ふれあい運動会の実施について、次のような対応をとらせていただきます。ご理解とご協力をよろしくお願いします。（本日、保護者プリント「ふれあい運動会の実施について」を配付しました。）

１ 親子昼食を中止し、お子さんの昼食は教室で弁当とさせていただきます。弁当を持って登校させてください。

２ 土曜日又は日曜日に運動会を実施の場合は、プログラムの順番を入れ替えて運動会を行います。

　　変更プログラムはココをクリック → ふれあい運動会の実施について

※ 午前の部の終了時刻が１０分程度早くなり、昼食と休憩は１１時４０分からになる予定です。午後の部の開始時刻も１５分程度早くなり、１２時２５分からになる予定です。

３ 降雨による中断、中止で実施ができなくなった種目につきましては、第２予備日の９月２５日（水）に続きを行う予定です。
　また、午前中に中止となった場合は下校時刻を早め、全学年１３：００頃の下校とさせていただきます。（土曜日の児童クラブも１３：００から受け入れてもらえます）
　
４ 当日早朝の天候や運動場の状態によっては、中止、延期することがあります。中止、延期する場合は、ＨＰとメール配信で６時３０分頃連絡させていただきます。なお、日曜日も延期となった場合は、既にお知らせの通り、水曜日の授業を行いますので、弁当も持って登校させてください。運動会は、第２予備日の９月２５日（水）に延期されます。プログラムは当初の計画（変更前のプログラム）で行います。給食が実施されますので、弁当は必要ありません。

　月の動きの学習でした。「月も太陽のように動くだろうか。」「月にはいろいろな形があるが、どの月も同じように動くだろうか。」
　２つの課題の予想を、理科ノートにまとめました。実体験を基に予想ができ、みんなに向かってしっかり発表できている子がいました。
　満月や三日月になる時期を確認して、実際に月を観察して確かめることになりました。

　６年生が単元テストをしていました。今まで学んできたことが、知識として定着しているか確認しました。どの子も真剣な顔つきで問題に取り組んでいました。