一斉休校措置により、お渡しできていなかった各学年からの学年通信を、「たより」のページにアップしました。
休校措置中に各学年で取り組んでいただきたい学習内容や学習計画表もご覧いただけます。
各ご家庭で印刷などをして活用ください。
なお、下記にもリンクを貼っておきすので、こちらの記事からも同じ内容がご確認いただけます。

【学年通信３月号】
〇 １年生　 〇 ２年生　 〇 ３年生 　
〇 ４年生　 〇 ５年生　 〇 ６年生　 〇 日新

昨日の報道の通り、3月2日(月)から3月24日(火)まで臨時休校となります。
詳細につきましては、本日ご家庭に以下の文書を配布させていただきました。

・新型コロナウィルス感染拡大防止による臨時休校
・卒業式

ご確認をよろしくお願いいたします。

今年度最後の昼の放送になりました。
６年生に伝えたいこと。
１年生から５年生の子に伝えたいこと。
先生達に伝えたいこと。
ポストに入っていたメッセージが、たくさん読み上げられました。
気持ちが込めて読んでいることがよく分かる声でした。

　今日の献立は麦ごはん、牛乳、ベジタブルスープ、鶏肉のマリアナソース、さけのふりかけです。
　今日のベジタブルスープにはブロッコリーが入っています。ブロッコリーは、地中海沿岸が原産とされ、イタリアではローマ時代から食べられていたという記録があり、日本へは明治時代になってから伝わったと言われています。みなさんが食べている緑の濃い部分は花のつぼみです

昨日発表された新型コロナウィルス感染拡大防止による臨時休校措置により、本日が今年度最後の登校日となってしまいました。
特に、卒業を控えた６年生にとっては突然の学校とのお別れです。
卒業に向けたすべての時間を失ってしまう子どもたちの思いは計り知れません。
そんななかで、とうとう迎えた最後の授業時間。
６年生の教室の様子をうかがおうと足を向けました。
すると、廊下を埋め尽くす児童の姿が…。

ほんの少しでも６年生に感謝の気持ちを伝えたい！
６年生の卒業をお祝いしたい！
このまま、何事もないまま６年生に卒業してほしくない！

奥小学校のすべての教師と児童の思いを形にしようと行動を起こしてくれた５年生のみんなが集まってくれていたのです。

全ての気持ちを乗せた「また会う日まで」の合唱が響き渡りました。
突然のサプライズに対する喜びと感動に涙する６年生の姿。
６年生の子どもたちの口からは、自然に「お返しに歌いたい！」の声が上がり、
「明日を信じて」の合唱が送り返されました。
その歌声には、感謝の気持ちと最高学年のバトンを託す思いがしっかりこもり、
５年生の目にも、きらりと光る涙がにじんでいました。

たとえ形は変わっても、「はばたけ卒業生」という行事が持つ意味。
その本当の姿が広がる感動的な時間でした。

６年生に会えるのが本日が最後、ということで１年生が作ってくれた首飾りをプレゼントしてくれたり、５年生がエールを込めて歌のプレゼントをしてくれたりしました。そして、担任にもサプライズが。。。感謝の気持ちを子ども達が伝えてくれました。子ども達と過ごす時間がなくなってしまったことは残念ですが、卒業式に会えることを楽しみにしています。「黒板に最後なのでいろいろ書いていいですか。」と聞きに来てくれた子に、「消すのが大変だしダメです」と少し怒ってしまったのですが、こういうことだったんですね。みんな、ありがとう。

　思いがけず、今日が最後の授業になってしまいました。いよいよ卒業に向けて来週３月から準備を始める予定でしたが、急きょ今日で終わりとなってしまいました。５年生からサプライズのプレゼント！廊下へやってきて、歌をプレゼントしてくれました。思わず涙ぐむ子も…
　１９日、みんなが元気にあつまりますように。

保護者様

　政府からの要請を受け、新型コロナウイルス感染拡大防止のために、市内すべての小中学校は3月2日（月）から3月24日(火)まで臨時休校となります。
　本日までにお知らせできる情報を載せたプリントを児童に配布いたします。詳しくはそちらをご覧ください。
　メール配信をしましたが回線が込み合っているようです。
　ご迷惑をおかけしますが、ご理解・ご協力の程お願いいたします。
　

図工では、箱を使った作品を作りました。算数でも、ちょうど箱を観察したり、粘土や棒を使って箱の形を作ったりしながら、立体的な図形のしくみについてに学習をしています。知識は、様々な角度から結びついて学ぶことができますね。

跳び箱の練習中です。一人ひとり、今の自分の力に合わせて目標を設定し、跳び箱の高さや跳び方を決めて練習に取り組んでいました。

あるクラスは図工で彫刻刀を使った写真立てづくりを、また別のクラスはミシンを使ってウォールポケットづくりを行っていました。どちらの子どもたちも、まだすこしぎこちなさを感じる手つきながらも、真剣に作品作りに取り組んでいます。ずっと使い続けたいと思えるような素敵な作品が完成するといいですね。

暖かな空の下、元気よくサッカーボールを追いかけあっています。まだまだ、みんなが一斉にボールに集まってしまい、「広がって!」と先生が笑顔で呼びかけていました。

じしゃくの力について、一人ひとりが自分用の実験器具を使って調べています。
教室のあちこちから、「先生こんなにくっついたよ」とか、「じしゃくから離してもまだ釘がくっつきあってる」など発見した喜びや驚きの声が聞こえていました。

児童会の壁新聞が掲示されました。
６年生へのありがとうの気持ちがいっぱいこもったマンガが描かれています。
楽しくて、温かくて、あこがれの６年生が頑張ってきた姿がよく分かりました。

昼の放送で卒業生へのメッセージが、今日も流れています。
「ありがとう」の気持ちが柔らかな声で語られました。

　今日の献立は、ごはん、牛乳、豆乳なべ、ツナそぼろ、蒲郡みかんプチゼリーでした。
　まぐろの歴史は古く、縄文時代の貝塚からまぐろの骨が発見されており、縄文時代にはまぐろが食べられていたことがわかっています。まぐろは、世界中の海を泳いでるため、世界各国で食べられている魚です。生きているかぎり止まることなく泳ぎ続け、休むことはないそうです。

先日訪問した博物館で勉強したことを、新聞にまとめています。
自分の言葉で説明したり、わかりやすい図を加えたりと、
３年生の子どもたちも、まとめ方が上手になりました。

先生
スーパーで箱に入ったお菓子をさがしました。
圧倒的に直方体が多くて、立方体を見つけるのが大変でした。
なんで直方体がおおいのかなあ？

子ども
・お菓子の形に合わせて箱の形は変わると思います。
・立方体に詰めると、隙間ができてしまうのではないでしょうか。
・直方体の箱の方が効率的にお菓子をつめることができるからではないでしょうか。

子どもたちが自由に次々と発言していました。

　「海の命」を読んで感想を書きました。
登場人物を整理しながら、書いている人もいました！

　英語では、中学校に目を向けて、中学校に行ってから入りたいクラブや楽しみな行事について英語で意見交換しました。