泣き虫というあだ名をつけられた転校生の勇気くんが、クラスでのいじめに勇気を出して行動したお話を読んで、クラスみんなでいじめについて考えました。
　クラスのみんなが、お互いに認め合い、公平に接することを心がけ、毎日が楽しいと思えるようにしていきたいと思います。

　音楽の時間、日本のいろいろな民謡を鑑賞しました。使われている特徴的な楽器、曲の特徴、自分が感じたことなどをワークシートに書いてまとめました。映像を見つめながら、いろいろな民謡をしっかりと鑑賞できました。

　道徳の時間に、転校してきたＹちゃんが、クラスの友だちから意地悪をされる話を読んで、友だちとの接し方について考えました。みんなが、だれに対しても公平にわけへだてなく接すること・・・毎日の生活の中でしっかりと心がけていきたいと思います。

　今週から、２年生の各教室で食育についてのお話をしてもらっています。栄養教諭の鈴木先生においでいただき、給食を一緒に食べてから、朝ごはんをしっかり食べることの大切さを分かりやすく教えてもらいました。毎日、「早寝、早起き、朝ご飯」を心がけ、元気に学校生活を送っていきましょう。

　国語では「大造じいさんとガン」で読む学習をしています。本文に注目して、登場人物の特徴や性格を考えました。文の言葉によって、場面の様子や人柄を読み取ることができました。

　学習発表会で展示する作品「鏡の中のぼく・わたし」を制作しています。鏡の中の自分を見つめ，特徴を捉えながら一生懸命に描いています。出来上がりが楽しみです。

国語では、「ちいちゃんのかげおくり」の物語を読み取りました。戦争の中で生きたちいちゃんに思いを寄せながら、心を打たれた場面を振り返りました。

　今日は、あやとりとおはじきで遊びました。あやとりで陣地を作り、自分たちでルールを作っておはじきを楽しんでいました。あやとりは皆で教え合って色々な技に挑戦しましたね。できる人は、お家でも練習してみましょう。

　音楽の時間に新しい歌の練習をしました。「ひのまる」の歌です。鍵盤ハーモニカで「どんぐりぐりぐり」の曲も練習し、「うん」のところもそろえて弾くことができるようになりました。

　算数の授業では、「比例と反比例」の学習に入っています。今日は、ともなって変わる２つの数量について調べました。表をつくり、２つの数量の変り方をくらべて、考えました。これから、いろいろとくわしく調べていきます。

　社会科の授業では、「ごみのしょ理と利用」について学習しています。１０月１日に環境センターで学んだことを生かし、今日は、ごみを減らす工夫について調べたり、考えたりしました。
　Refuse⇒ごみになるものはもらわず断わる、Reuse⇒使えるものはくり返し使う、Reduce⇒ごみをふやさない生活をする、Recycle⇒資源の有効利用する・・・みんなで心がけていきましょう。

　算数の時間、「３つのかずのけいさん」の勉強をしました。３つのお話を読んで、式を考えて計算しました。たし算かひき算か・・・お話をよく読んで式を考えました。

　算数の授業では、かけ算の勉強に入っています。今日は、５この３つ分や２この５つ分のような数の計算の仕方を調べました。これから、九九の勉強に入っていきます。がんばりましょう。

　図工の時間に読書感想画に取り組んでいます。絵本を読んで心に残った場面を絵に描きました。色々な生き物がたくさん出てくるお話で、みんな思い思いの動物たちを大きく効果的に表現しようと、試行錯誤しながら描くことができました。

　図工の時間、自分は将来どんな職業につきたいのか・・・一人一人が自分の将来を見つめて、紙粘土で表現しています。学習発表会で披露する予定です。最後まで、心をこめて丁寧に作品をつくりたいと思います。

　今日は、屋内運動場でとび箱運動に取り組みました。踏み切り、手をつく位置、着地した時の姿勢などに気をつけて・・・跳び越すぞという強い気持ちで、がんばりました。
　姿勢のよい子も多く出てきました。

　今日は、好きなものを尋ねたり答えたりする活動を行いました。What〜do you like?、I like〜.を用いて、友だちやＡＬＴと積極的にインタビューに取り組むことができました。

　漢字の学習もスタートし、子どもたちは書き順に気を付けながら、丁寧に漢字を書いています。ひらがな、カタカナ、漢字と１年生は覚えることがたくさんありますが、頑張りましょうね。

　図工「見て見ておはなし」では、各クラスいろいろなお話を聞いて、好きな場面を想像して絵に描いています。５組では、「ひゅーどろどろかべにゅうどう」というお話を聞いて、気に入った場面を選び描きました。多くの子が絵の具で背景も塗り、絵を完成させることができました。完成したみんなの絵を見るのが楽しみですね。

　国語では、「大造じいさんとガン」で読む学習をしています。本文の表現から登場人物の人柄や心情を考えました。一生懸命教科書を読み込んだり、線を引いたりしていました。また、書く時間、先生や友達の話を聞く時間のメリハリもよく、多くの子が発言していました。