ゲームで会場が和んだ後、先生たちに「小中学生のころ、なりたかった職業は？」の質問が講師の先生からありました。パイロットにバレリーナ、警察官・・・、今の職業とは違った夢をもっていました。しかし、自分に関わる人や物に出会って、今の『先生』という職業になりました。それは、偶然？必然？志あるものには、目に見えない糸を手繰る力が働くようです。
　その後、子どもたちが書いてきた「糸へん」の漢字について意見交換をしました。練、組、級、縄、織、純・・・たくさんの好きな「糸へん」の漢字が発表されました。「糸へん」の漢字には、糸と糸の関係性を示しているものが多くありました。

　大和南中学校区青少年育成会の主催で、小中合同講演会が本校の屋内運動場で行われました。元木曽川中学校校長で、現在は一宮市教育アドバイザーとしてご活躍中の 平林　哲也 様を講師にお招きし、『人生は糸へん』をテーマに、「糸へん漢字から人生のさまざまなヒントを探してみよう！」についてご講演をいただきました。本校の５・６年児童と大和南中学校区の保護者のみなさんが熱心に講演を聞きました。会場は、終始、笑顔に包まれ、人とのかかわりについて考える良い時間となりました。

一宮警察署の方に、薬物について教えていただきました。

子どもの感想
「気持ち悪い。タバコは吸っちゃいけない。絶対使いたくない。」

　一宮警察生活安全課の方を招いて、薬物乱用防止教室を行いました。一度手を出すと、フラッシュバックしてまた手を出すなど、薬物乱用の怖さを具体的な事例をあげて説明していただきました。

　バスや乗用車の仕事とつくりを読み取りました。ワークシートに読み取ったことを丁寧にまとめました。

　休日に公園で集まり，何をして遊ぶかで意見の食い違いが起きてしまうタクと「ぼく」の姿を通して、自分と違う意見も大切にするためには、どのようなことを心がけるとよいかを考えました。

　映像を見て、世界の市場と日本の市場を比べ、野菜や果物の絵を使ってビンゴゲームをしました。
　What　do　you　want？　だれが一番早く、選んだ９つのビンゴがそろうでしょうか。

　昨日行ったおもちゃフェスティバルの振り返りを行いました。がんばったことやよかったこと、友だちのよかったところなどをまとめました。

　よくないことを見たり聞いたりしたとき、どうすればよいのかを考えました。黒板には挿し絵を貼り、場面やできごとを確認して、自分のこととして考えることができました。

　「Ｕ」「Ｆ」「Ｏ」を一文字で書く場合、１ｍおきに並んで何人並ぶかを求めました。子供の数と間の数の関係に目をつけて考えました。実際に並んでみて、みんなで確認し合いました。

　「あふれる情熱はじける笑顔」のテーマのもと開催された第３２回全国健康福祉祭和歌山大会ねんりんピック紀の国わかやま２０１９で、本校職員があいちもりころチーム（テニス）の選手として出場し、見事優勝することができました。おめでとうございます。大和南小が、また一段と情熱にあふれ、笑顔で一杯になりました。

　水やり当番の子の友達がお手伝い。「早く終わるから。」優しい気持ちのお花が咲いています。まわりのみんなも、笑顔であふれます。

　たくさんの保護者の皆様、学校公開に参観していただきありがとうございました。全学年での国際理解教育、１・２年生のおもちゃフェスティバル、５年生の「いのちの授業」、各教科の授業と子供たちの活躍する姿を参観していただいたことにうれしく思います。今後とも学校へのご理解とご協力をよろしくお願いいたします。

今日は、水は温めたり冷やしたりすると体積はどうなるかの実験をした後に、金属の体積もどうなるのか実験しました。初めてガスコンロを使っての実験でしたが、班で協力して実験をし、実験は大成功でした。授業を見に来てくださった保護者の方、ご一緒に実験をして頂き、ありがとうございました。

青菜とにんじんとちくわのごま風味を作りました。
どの班も手順良く、すぐに作り終えることができました。

今日は、「小松菜とにんじんとちくわのごま風味」を作りました。
炒め方、ゆで方も上手にできましたが、味付けが薄く、醤油を追加する子がいました。
後片付けも手際よく行うことができました。
子どもの感想
「むっちゃ旨い！」「おかわり欲しい！！」

　青菜とちくわのごま和えを作りました。食材を丁寧に切り、ゆでます。ゆであがったら、ごまを加えてあえます。おいしい和食の一品ができあがりました。

　２年生が生活科の授業で作ったおもちゃを使って、１・２年生が一緒になって遊びます。１年生は、２年生のペアの子からやさしく案内されて、素敵な楽しい時間になりました。

　３個の絞ったグレープフルーツジュースが、１個分の見当では、どのくらいになるかを考え、平均の意味と平均の求め方を学びました。

　説明文「アップとルーズ」を読んで、筆者がどのように説明しているかを考えました。写真と文章から、読み取ったことをまとめました。