ご飯を炊いています。思うようなところに炎をもってこられず悪戦苦闘しています。

カレーの具材の説明をきき、各班で皮をむいたり、細かく切ったりしています。

かまどのつくり方を教えていただき、各班で薪を組みます。

飯ごう炊飯の注意点を聞き、今から作業を開始します。

班の代表がシーツを受け取り、各部屋でベッドメイキングをします。

○　今日の献立
　ご飯、牛乳、沢煮椀、えだまめコロッケ、ひじきの炒め煮

○　献立メモ
　コロッケに使われている「えだまめ」は夏が旬の野菜ですが、成長すると「だいず」になります。えだまめは、大豆になる前の若い「さや」をとったものです。えだまめには、体を作るもとになる「たんぱく質」や、骨や歯のもとになる「カルシウム」がたくさん含まれています。また、ビタミンＣも含まれている栄養満点の野菜です。

フィールドワークの表彰がありました。優勝は１班でした。メダルをいただきました。

フィールドワークで、お腹がぺこぺこです。牛丼をおいしくいただきます。

フィールドワークから帰って来ました。今から、昼食です。

幸いなことに雨も降っておらず、自然の中でフィールドワークを楽しんでいます。

説明を受けてフィールドワークに出発しました。

各務原市少年自然の家に到着しました。入所式を行い、施設の説明などのオリエンテーションを受けています。

5年生が野外教育活動に出発しました。生憎の天候ですが、「協力」「あいさつ」「友情」の目的を達成できるように、それぞれの活動に取り組んで参ります。早朝から、お見送りをしていただきました保護者の皆様、ありがとうございました。

　今日は国語の時間に書いた「こんなもの、見つけたよ」の文章をみんなで読み合いました。前回の「かんさつ名人になろう」の時と同じように、最初はお隣と、次に前後で、最後にだれでもいいからペアを組んで読み合いました。読んだら、いいところを書いて伝えます。最後のペアは、前回とは同じ人にならないように組みました。
　お互いの文章を真剣に読んで感想を書いたので、とても集中して取り組むことができました。

　国語では、グループに分かれて「おむすびころりん」の音読劇の練習をしました。どのグループも、おじいさん役とねずみ役と語り役に分かれて、動きや話すタイミングを確かめながら一生懸命に練習をしていました。どんな劇になるのか、とても楽しみです。

　国語の時間に、インタビュー活動をしました。インタビューする子の好きなことを話題に、色々なことを聞きました。その返事に対し、「そうなんだ。」と相づちを打ったり、新たな質問をしたり、熱心に聞き合うペアもありました。また、そのインタビューを聞いて内容をメモする子は、大事なことを聞きもらさないようにしながら、一生懸命メモを取っていました。「聞くこと」は普段の授業でもとても大切なことです。様々な活動を通して、これからも「聞くこと」の学習に力を入れていきます。

　今日の朝礼では、「カタツムリとミツバチ」という話を紹介しました。
　カタツムリは、自分がゆっくりしか動けなかったり、背中の殻が重くて大変だったりするので、ミツバチをうらやましく思っていることを打ち明けます。
　それを聞いたミツバチは、自分はいつでも忙しい思いをしているので、カタツムリのようにゆったり過ごしたいと思っていることや、巣は兄弟たちでひしめき合っており、自分だけでくつろげる家をもっているカタツムリをうらやましいと答えます。
　そこでカタツムリは、「ぼくって、本当は…」と思いました。という話です。
　最後に、カタツムリはどう思ったのかを子どもたちに考えてもらいました。
　朝日西小のみなさんも、ミツバチのように、友だちのよいところや頑張りに気づいて、それを友だちに伝えてほしいと思います。また、カタツムリのように、自分の良さに気づいて、自信をもって生活してほしいと思います。そして、互いによさや頑張りを認め合うことで、朝日西小学校がもっと仲よしの学校になることを願っています。

○　今日の献立
　ご飯、牛乳、豚汁、鶏肉のレモン煮、鉄骨和え

○　献立メモ
　今日から７月になりました。これからさらに気温も上がり蒸し暑くなってきます。みなさん、こまめに水分補給できていますか？７月の献立は水分補給の意味も込めて汁物をいつもより多めにしました。暑さに負けない体を作るためにも給食をしっかり食べるようにしましょう。そして、疲れを残さないためにも夜は早めに寝て、体をしっかり休めましょう。

　今日の体育は、ボールを使って遊びました。はじめに、自分でボールを投げて、受ける練習をしました。子どもたちは、どのように投げればうまく受け取ることができるか、いろいろ試しながら投げていました。次に、的あてをしました。はじめのころは、的までボールが届きませんでしたが、だんだん狙ったところにボールが飛ぶようになってきました。子どもたちは、うまく当たるとガッツポーズをして喜んでいました。

　グループの友達の良さを見つける活動に継続的に挑戦しています。今日は、協力して多くの課題やクイズに挑戦した後に、良いところみつけをしました。「○○くんは、計算がはやかったね。」「絵を描くのは、○○さんが得意だったよね。」と振り返ると、とても嬉しい気持ちになりました。