算数では、「あまりのあるわり算」に入りました。今までは、わり切れるわり算を学習していました。今日からは、わり切れないわり算があることを知り、式の表し方や答え方について学びました。

　算数の学習で、「長さくらべ」をしました。モールや鉛筆などで、お隣の子と長さを比べ合いました。また、はがきやノートの「たて」「よこ」の長さも比べました。

　今日の献立は、「わかめごはん・ぎゅうにゅう・にくじゃが・キャベツいりつくね・おこのみソース」でした。

★献立あれこれ
　「にくじゃが」には、じゃがいもが入りました。
　じゃがいもは、土の中の茎の部分を食用にします。寒い地域でも栽培しやすく、簡単な調理で食べられるので、江戸時代に何度も発生した飢饉（ききん）の際に、じゃがいもによって救われたという記録が残っています。そのため「お助けいも」とも呼ばれたそうです。

　いじめ、不審者による被害などから自分の身を守るための知識・技術を学びました。
　友達との上手なコミュニケーションのとり方、悪いことに誘われた時の断り方などを、具体的に分かりやすく教えていただきました。また、不審者に対する護身術を紹介していただくなど、有意義な時間を過ごすことができました。

　今日は、修学旅行で訪れる見学地について調べました。
　１日目は奈良県を中心に、２日目は京都府を中心に見学をします。子どもたちはわくわくしながら、各見学地のサイトを見ていました。

　栄養士さんから、朝食について話を聞きました。
　朝食を食べると、「あたまのスイッチ」「からだのスイッチ」「おなかのスイッチ」が入り、生活のリズムが良くなると教えていただきました。子どもたちは興味を持ち、集中して話を聞くことができました。

　アジの干物づくり体験の振り返りです。
　教えてくださる地元の方々の話を真剣に聞き、一人一人が一生懸命にさばきました。完成するのが待ち遠しいですね。

　１日目のお昼ごはんはお弁当でした。とってもおいしかったですね！
　お忙しい中、お弁当の用意をしていただき、ありがとうございました。

　家庭科では、修学旅行に持っていくナップザック作りを始めました。
　「出来上がりが楽しみだなぁ」「丁寧に作らなきゃ」などと、意気込みを呟きながら作っていました。みんなで持っていくのが楽しみだなぁ(^^)

　指遣いに気をつけて、鍵盤ハーモニカで「どんぐりぐりぐり」を練習しました。どの指で音を出すのか確認してから、上手に演奏することができました。

　今日の献立は、「クロスロールパン・ぎゅうにゅう・ココアパウダー・キャロットポタージュ・とりにくのマリアナソース」でした。

★献立あれこれ
　キャロット（にんじん）の起源は、中央アジアのアフガニスタンだと考えられています。そこからヨーロッパやアジアに広まり、それぞれの地域で品種改良されました。
　日本へは、１６世紀ごろ細長い形の東洋種が入りました。その後、江戸時代末期にヨーロッパから西洋種が伝来し、現在広く流通しています。

　１，２枚目は、２時間目の道徳の授業です。「誠実に生きる」とはなんだろう？　それぞれの「誠実」について考えていきました。自分の意見を積極的に発表して、よりみんなで考える道徳を目指していきましょう。
　３枚目は、４時間目の算数の授業です。ある図形を基に、拡大図と縮図をかくにはどんな方法があるだろう…みんなで話し合って考えることができました。

　水曜日の朝は、チャレンジタイムです。
　今朝は、国語の文章問題を解きました。文章のどこに答えが書いてあるのか確認しながら、がんばって解きました。

　先日見学に行ったアピタ木曽川店に向けて、お礼を書きました。
　「はじめのあいさつ」「本文」「むすびのあいさつ」「後づけ」という４つの部分に分けて、感謝の気持ちを込めて書きました。

　退所式にて、お世話になったお礼の言葉を、職員の方にお伝えしました。予定通り、14時30分に自然の家を出発できました。

　野外すいはん３
　後片付けにも、皆で協力して取り組みました。人を思いやる素敵な活動ができました。

　野外すいはん２
　どの班も協力して、美味しいカレーライスを作ることができました。13時現在、片付けチェックを受けています。

　今日の献立は、「ごはん、ぎゅうにゅう、ごじる、あじのカレーふうみフライ、ゆかりあえ」でした。

★給食委員の感想（６年生　Ｎさん）
　あじのカレーふうみフライは、とてもふわふわ・サクサクしていて食べやすかったです。ゆかりあえは、ゆかりの味がしっかりとついていて、シャキシャキしておいしかったです。

★献立あれこれ
　あじの仲間は世界中にたくさんいますが、日本であじと言えば「まあじ」を指すことがほとんどです。昔から庶民に親しまれてきた大衆魚です。あじには、体の側面に「ぜいご」と呼ばれるかたい部分があります。これはうろこが変化したもので、後ろからの攻撃から身を守ったり、泳ぎを制御したりする働きがあると考えられています。

　野外すいはん１
　宿泊棟の清掃を済ませ、10時から調理を開始しました。

　大学生が担任の指示のもと、教室や屋外で児童と活動を共にして、サポートをしています。児童にとっても頼りがいのある先生が増えました。