「米は、どのようにして○○になったのか」とか「麦は、どのようにして○○になったのか」「魚はどのようにして○○になったのか」など自分でテーマを決めて、図書館で調べ学習をしました。

☆児童のコメント☆　
白玉うどんのめんがもちもちでおいしかったです。
さつまいもコロッケは、あまみがあって最高でした。

☆今日の献立☆
　白玉うどん、牛乳、五目あんかけうどん、さつまいもコロッケ

☆学校給食献立あれこれ☆
　コロッケの起源は、フランス料理の「クロケット」が明治時代に日本に伝わり、材料や作り方が変化したものという説があります。大正時代にはビーフステーキよりも高価だったこともあったそうですが、今では家庭で気軽に食べられる料理になりました。今日は、じゃがいもではなくさつまいもを使った甘みのあるコロッケです。　　
※一宮市学校給食会ＷＳ（本校は南部共同調理場・小学校の献立です。）
※好評献立のレシピ公開

円柱の体積を求める問題の反復練習をしました。

完成したおもちゃの絵をかきました。その後、友だちの作品を鑑賞ししました。

完成した作品に題をつけて、鑑賞しました。

　体育の「ティーボール・ソフトボール」では、バッティングやキャッチボールの練習後、赤白対抗のゲームを行いました。攻撃では、ボールをバットで打つことにもだんだん慣れてきたようで、男女ともにいい当たりを飛ばす子が増えてきました。守備では、ルールの中で効率よくアウトを取る様子も多く見られるようになりました。

　英語活動で、１組はＵｎｉｔ．５の学習を進めています。この日は、様々な動作を英語で表現した後、英会話指導講師の先生の「Ｃａｎ（できること）」を聞き取りました。

生活科でおもちゃを作りました。持ってきた材料を使ってけん玉やマラカス、迷路などを作りました。
次回、クラスのみんなで遊び合います。

　生活科の授業で育てていたさつまいもを掘りました。数はそんなにありませんでしたが、大きなさつまいもを掘ることができました。

☆児童のコメント☆　
給食のいろどりがきれいでした。
とり団子汁が温かく冬には最高でした。わかめご飯の風味もよく、わかめのおいしさがでていて最高で、味もよかったです。

☆今日の献立☆
　わかめご飯、牛乳、とり団子汁、とびうおバーグフライ
　
☆学校給食献立あれこれ☆
　とびうおは、脂肪分が少なくたんぱくな味で塩焼きやフライなどで食べられます。敵から逃れたり、船などに驚いたりした時に水上に飛び出し、ひれを広げて飛ぶことから、とびうおと呼ばれるようになりました。九州や日本海側では「あご」の別名で呼ばれ、「あごだし」としてだしの材料に利用されることもあります。　　　
※一宮市学校給食会ＷＳ（本校は南部共同調理場・小学校の献立です。）
※好評献立のレシピ公開

　３限の英語では，ＡＬＴの先生をむかえて，オリンピックの競技についてジェスチャーで表現したものを当てるクイズをしたり，「I'm　good at〜」の会話文をリレーで読んだりしました。
　４限の音楽は，来週のペーパーテストの範囲の確認と歌のテストがありました。
　どの授業にも意欲的に取り組んでいます。

　日常の時間に、お金の勉強をしました。今日は、お金が何に使われ、どこで作られ、どのように流れていくのかをパワーポイントを見ながら学習しました。最後に、外国のお金を提示し、子どもたちが興味津々な様子が見られました。

　朝の会の時、児童会の役員の児童が、11/21（木）から始まる赤い羽根の共同募金についての説明をしに来てくれました。子どもたちは、静かに話を聞いていました。

今日から漢字・計算週間として朝の時間取り組んでいきます。
今日は、計算練習をしました。計算力アップを目指して頑張っています。

三角柱と多角柱の体積の求め方について勉強しました。

☆児童のコメント☆　
ベジタブルスープは、野菜の味がよくでていておいしかったです。
ステーキのかたさがちょうどよかったです。

☆今日の献立☆
　ご飯、牛乳、ベジタブルスープ、ボロニアステーキ、野菜ふりかけ

☆学校給食献立あれこれ☆
　ボロニアステーキは豚肉などを原料に作られています。豚肉はさまざまな料理に使われるだけでなく、ハムやソーセージなどにも加工されます。良質なたんぱく質が豊富に含まれ、おもに体を作るもとになります。また、ご飯などに含まれる糖質をエネルギーに変えてくれるビタミンＢ1が豊富です。ビタミンＢ1は疲労回復にも役立ちます。　　
※一宮市学校給食会ＷＳ（本校は南部共同調理場・小学校の献立です。）
※好評献立のレシピ公開

自分が参加しているクラブ活動について、紹介カードを書きました。

ひっ算の仕方について、復習しました。

学校のまわりや家のまわりで見つけ秋に関することについて、プリントに記入しました。

「Ｄo you like　〜　」の文を使って、映像に合わせて発音練習をしたり、受け答えの練習をしたりしました。