最新更新日:2024/12/24
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「さわやかな笑顔 かがやけ浅野っ子」子どもたちの笑顔があふれる学校になるよう、がんばっています。応援よろしくお願いします。

5学年 5月16日(木) 運動会の練習

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毎日一生懸命取り組んでいます。
一つ一つの動きをしっかりと意識しながら練習を行っています。

5月16日(木) 5学年  写生会

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 運動会の練習と並行して、写生会にも取り組んでいます。校内の自分が気に入った場所を選んで、真剣に絵を描くことに取り組むことができました。

2学年 5月16日(木)書写

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鉛筆の正しい持ち方と正しく持つためのトレーニングを行いました。水筆を使い、筆の使い方も学びました。

4学年 5月15日(水) 漢字テスト

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漢字の小テストをしています。4年生では、3年生に比べて多くの漢字を習うことになります。毎日の漢字の宿題、自学などを通じてしっかり覚えていけるといいですね。

3学年 5月15日(水) 休み時間

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休み時間の風景です。楽しそうに踊っています。新しく振付を直したところもしっかりと忘れずに取り入れて練習していました。

3学年 5月15日(水) 社会新聞づくり

 「工場の仕事」の単元を学習して、3年生になってはじめて新聞づくりに取り組みました。構成や書く内容を考えながら完成させることができました。これからも、作ることがあるので、慣れていけるといいですね。
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PTA健康育成部会 ベルマークの集計がありました 5月15日(水)

図書館にて、健康育成部会のみなさんによる、ベルマークの集計がありました。
たくさんのベルマークを整理し、点数や会社ごとにまとめる大変な作業をしていただけました。ベルマークによる収益は学校のために使われます。
健康育成部会のみなさん、ありがとうございました。

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読み聞かせの打合せ 5月15日(水)

本日、図書館準備室にて「まほうのみみ」さんたちによる読み聞かせの打合せがありました。準備ありがとうございます。
読み聞かせは6月4日(火)、6月12日(水)、6月19日(水)にありますので、みなさん楽しみにしていてくださいね。
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4学年 5月15日(水)2つの電池で

 理科の時間に実験を行いました。回路につないだモーターの速さをもっと速く回すためには、どうしたらよいかを考えました。電池の数を2つに増やすとよいのではという子どもたちの予想から、今日は電池の数を増やしてみました。直列つなぎにつないでみると、1つの電池の時よりもとても速く回りました。また、豆電球でも試してみました。電池の数によって結果が変わったことに、驚いていました。
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4学年 5月15日(水)隊形移動

 ソーランの隊形移動の練習を行いました。自分の位置を覚え、リズムに乗りながら移動をしています。
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1学年 5月15日(水) 運動会の練習

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連休明けから、初めての小学校の運動会に向けて毎日練習を頑張っています。
今日はダンスと40メートル走の練習をしました。ダンスの振り付けを覚え、みんなの動きも少しずつそろってきました。

本番では、笑顔で自信を持ってダンスができるように、練習を続けていきたいと思います。

5月15日(水) 運動会の練習

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 今日は5・6時限目に練習を行いました。
隊形移動もたくさんありますが、一生懸命覚えています。

5月15日(水) 清掃活動

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4年生になり、そうじの仕方がずいぶん上手になってきました。細かいところまでていねいに、そして静かにそうじができる姿がとてもすばらしいです。

4学年 5月15日(水) 校内写生会

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パンジーとともに・・・
自分で選んだパンジーを校内の好きな場所に連れていきました。
パンジーを中心にして後ろに見える景色をていねいに描いています。

2学年 5月15日(水)運動会練習

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運動場でダンスの練習をしています。振り付けを一生懸命覚えました。かっこよく踊れています。

3学年 5月14日(火) モンシロチョウのさなぎ

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先日の連休で、子どもたちが探してもってきくれたモンシロチョウの幼虫が、さなぎになりました。今日は、さなぎの観察をグループで行いました。子どもたちのために、幼虫探しにご協力いただき、ありがとうございました。

3学年 5月14日(火) 行進練習

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行進、駆け足、まわれ右の練習を行いました。運動会までにかっこよく動けるようになるといいですね。

4学年 5月14日(火) 休み時間も

 休み時間も応援団の子どもたちは練習に取り組んでいます。4・5・6年生が力を合わせて、パワーいっぱいの応援になってきました。
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4学年 5月14日(火)力強く

 雨のため、屋運での練習でした。今日は、踊りを覚えることを目標に練習を行いました。「どっこいしょ、どっこいしょ」などの掛け声も力強くなってきました。
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3学年 5月13日(月) 考えを伝えよう

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今日は、「40÷4」と「0÷4」の計算の仕方について考えました。自分たちでどのように考えたのか話し合しあって答えを求めることができました。
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