毛筆の練習です。鉛筆と違って、柔らかい筆を上手に使うのは難しいけれど、始筆と終筆に気をつけて「一二」を書きました。

　キルティングの生地からナップザックを作ります。今日はどこを縫うのか、線を書いています。出来上がりが楽しみですね。

　体育で、ボール投げの練習をしました。体力テストがあるので、本番では体を上手に使って、遠くまで投げられるようにがんばりましょうね。

　今日の献立は、主食が「ごはん」、主菜が「カレー」、副菜が「ツナサラダ」、そして「牛乳」です。
　今月の給食の目標は、「食事のマナーを身につけよう」です。箸を正しく持つことや、ばっかり食べをしないで「三角食べ」をすることも、食事のマナーの１つです。今月は、給食の時間に食事のマナーについての話を、たくさんしていく予定です。ぜひ、ご家庭でも、お子さんと一緒に食事をしながら、食事のマナーについて話してみてください。

　今年度、羽黒小学校では食育の充実を重点目標の一つとして取り組んでいます。
　まずは、みんなの食事の様子を知るためにアンケートを取りました。「食」に対するみんなの考えが深まっていくといいですね。

　１０連休が終わり、みんな元気に学校に登校しました。
　今日から、いつも通りの授業が始まります。元気に頑張りましょうね。

　連休を前にして、図書館で本を借りています。たくさん読書して、本に親しめるといいですね。

　雨が上がって運動場の状態も良くなってきました。昼休みの時間にはみんな外で追いかけっこやボールを使って遊んでいます。やっぱり、外で遊べたほうが楽しいですね。

　今日の献立は、主食が「ラーメン」、主菜が「肉団子の野菜あんかけ」、汁物が「しょうゆラーメンのスープ」、そして「牛乳」です。
　今月の給食の目標は、「給食のきまりを守ろう」でした。給食のきまりについて、給食の時間の放送で、たくさんお話をしました。楽しい給食の時間となるように、これからも給食のきまりを守って過ごせるとよいですね。

　６年生から、入学のお祝いとして手作りのびゅんびゅんごまをもらいました。大事に使って楽しく遊ぼうね。

　あいにくの天気で、校外学習は延期になりましたが、みんなで楽しくお弁当を食べました。準備してくれたお家の方に感謝しながら、しっかりいただきました。５月９日もご協力お願いします。

　朝、雨が降っていたため、今年の春の遠足は、犬山浄水場の見学だけ行ってきました。お弁当もおやつタイムも学校でした。
　事前に浄水場についての学んでから見学に行きましたが、想像を超える量の水を木曽川から引き入れ，浄化する規模の大きさと手間のかかり方に、子ども達は驚きの連続でした。本物を見る事の大切さを改めて感じさせられました。
　帰ってきてからのお弁当タイムも、楽しんでいました。どんなことも楽しみに変える事ができる子たちを見ていたら、なんだかほほ笑ましかったです。

　今年も羽黒コミュニティの皆さんに協力していただき、米作り体験を計画しています。
　本日雨上がりの午後、学校田の見学に行きました。　整った広い田んぼに皆感動！これだけの広さの中で、お茶碗何杯分のお米が収穫できるのか・・・楽しみですね。５年生の総合学習では米づくりを通して、「食」についてじっくりと学んでいきます。

　昨日、１年生を迎える会を終えました。代表委員と「劇団水野」の有志を中心に、長い放課を使って練習を重ねてきました。６年生からの出し物として、５年生と６年生の主な行事を劇や踊りで紹介しました。１組はソーラン節、２組は応援団の紅組、３組は応援団の白組を再現しました。
　１年生からは「もっと見たかった」との声も聞かれ、大成功でした。金曜日にはぶんぶんごまをプレゼントする予定です。

　春の校外学習が延期になってしまいましたが，お昼は教室の前のオープンスペースで，みんなでお弁当を食べました。とっても楽しいひとときでした。保護者の皆様には，5月9日(木)にまたお弁当を作っていたたくことになってしまいましたが，よろしくお願いいたします。

　初めて，墨を使って書いてみました。今日は最初なので，点や横線を書きました。簡単そうに思っていたけど…。なかなか難しかったです。

　今日の献立は、主食が「ごはん」、主菜が「鯖のみそ煮」、副菜が「昆布豆」、汁物が「けんちん汁」、そして「牛乳」です。
　「鯖のみそ煮」は、給食室でスチームコンベクションオーブンという機械を使ってつくりました。焼いたり、煮たり、蒸したりすることができる機械で、給食がある日はほとんど使用しています。初めて、スチームコンベクションオーブンで、鯖のみそ煮をつくりましたが、とても美味しくできました。

　１〜３年生は、校外学習が５月９日へ延期となったので、学校の中でお弁当を食べています。給食とは違って、気分が変わって、とても楽しく食べました。

　紙テープを使って、１立方メートルの立方体を作っています。思ったよりも大きくて、びっくりですね。

　「ビンの中のものを燃やし続けるにはどうしたらよいだろうか」という課題を解決するために実験をしています。課題に対して、予想してそれを確かめるという学習の流れで観察実験をしています。