１年生では音楽の時間に篠笛教室がありました。本日３回目となり、篠笛教室の最終日でした。講師の先生には、たくさんのことを学び、上手に篠笛を吹けるようになりました。講師の先生には、寒い中、守中へお越しいただき、生徒へご指導くださいまして、ありがとうございました。

　３年３組では、理科の時間に「南半球の季節について」地球儀を回転させて考えました。生徒は、その活動を通して、南半球の季節は北半球の季節と反対になることを理解しました。

　３年３組では、国語の時間に奥の細道の口語訳を行いました。生徒は、教科書を見ながら、ヒントとなる箇所を見て、口語訳に挑戦していました。

　３年２組では、数学の時間に三平方の定理の学習に入りました。生徒は、直角三角形の直角をはさんだ辺にできる２つの正方形の面積が斜辺にできる正方形の面積と等しくなることを、紙を使って説明していました。みんな楽しそうに学習を進めていました。

　びわさわ学級では、数学の時間に「直線と平面の位置関係」について学習しました。生徒は、平面と直線が垂直になるには、平面上の交わった２直線の交点と空間にある直線が交点のところで２直線と９０度に交わっていればよいことを学びました。

　１年２組では、社会の時間に「織田信長と豊臣秀吉の政治」について学習しました。生徒は、天下統一への政策として、信長は楽市・楽座、秀吉は、刀狩と太閤検地を行ったことを学習しました。

　１年１組では、英語の時間に動詞の過去形を学習しました。生徒は、過去形が使われている「お正月の日記」の英文を読みました。

　３年３組では、国語の時間に奥の細道を先生の読みに続いて、みんなで元気よく群読しました。ある男子生徒は、とても大きな声で音読していました。活気があり大変よい雰囲気の中、行っていました。

　３年１組では、社会の時間に国際社会における国家について学習しました。生徒は、領域（領土、領海、領空）や排他的経済水域（１２海里、公海）などの言葉について理解を深めていました。

　１年生は、体育の時間に倒立前転を行いました。倒立する際には、相手に補助をしてもらい、そこから首を入れて前転をしていました。先生が模範となる生徒を補助し、やり方を説明し、行っていました。

　１年１組では、家庭科の時間に肉じゃがと青菜のおひたしを作るための計画を立てました。生徒は、先生の話をよく聞いて、計画を立てていました。調理実習は、２週間後の２月１２日（火）に行う予定です。

　びわさわ学級では、数学の時間に「空間内にある２直線のねじれの位置にある関係について学習しました。生徒は、直方体を模型を使ってある辺に対して、ねじれの位置にある関係にある辺を求める問題を行い、理解を深めました。

　今、３年生は、１月３１日（木）から行われる県立高校一期選抜試験に向けて、面接練習を行っています。本日も数名の生徒が面接練習に臨みました。志願理由や中学校での活動、高校で行いたいことなど、面接官となった先生の質問に対し、しっかりと自分の考えを述べていました。

　３年３組では、歌詞をみんなで見ていました。歌を聴いて、「今から涙が出てきそうだ」という生徒がいました。３年生は、これからの時間を受験勉強だけでなく、先生や友達との思い出作りに費やしてほしいと思います。

　３年２組は、女子生徒がパートを歌っていました。その両脇で男女が歌を聴いていました。これから卒業式まで、学級での一つひとつの行動が、とてもよい思い出となっていきます。

　本日、３年生は、卒業式後に歌うメッセージソングの練習を開始しました。１組では、ＣＤでどのような歌なのかをみんなで聴いていました。卒業式まで後４４日となってきました。１日、１日が本当に早く感じられます。大切に過ごしてほしいと思います。

　本日、５校時に本校図書室において、郡山警察署生活安全課の職員の方を講師にお招きし、１年生を対象に薬物乱用防止教室を実施しました。
　「薬物についての正しい知識」やＤＶＤを見て「薬物を誘われたときの断り方」などを学びました。生徒は、メモを取りながら、真剣に講師の先生の話を聴いていました。

　２学年は、本日２８日（月）１３時３０分より１月３０日（水）まで学年閉鎖となります。そのため、「学年閉鎖に伴う諸注意について」と２月１３日（水）、１４日（木）に行われる「第４回定期テスト範囲表」を「ホームページの『お知らせ』」のところに載せましたので、そこをクリックしてご覧ください。よろしくお願いいたします。

　びわさわ学級では、数学の時間に空間内にある平面や直線の位置関係について学習しました。生徒は、直線が平面上にある場合、直円と平面が交わる場合、直線と平面が平行な場合など、直線と平面の位置関係について知ることができました。本日も一生懸命学習に取り組みました。

　１年１組では、数学の時間に円錐の展開図について学習しました。生徒は、実際に円錐を紙で作り、側面がおうぎ形になることや底面が円であることを確認しました。生徒は、実際におうぎ形を作ったことにより、円錐の展開図をより深く理解することができました。