２年生の朝の活動の時間の様子です。
担任の先生が、大型絵本の読み聞かせを行っていました。
子どもたちは、すっかり聴き入っていました。

「アートフェスタ」に向けて、着々と準備が進められています。
子どもたちが帰った後、先生方が屋内運動場に集まって、展示に向けて準備を進めています。金曜日の「アートフェスタ」開会に向けて、子どもたちも先生方もがんばっています。
一人一人の子どもたちの想いがあふれる作品を、どうぞお楽しみに！

今週末の土曜日、子ども達が楽しみにしている「アートフェスタ」が行われます。合わせて公開授業があり、その中で3年生は、学年の合言葉をテーマに「だあいすきの会」を行います。３年生で新しく始まった「社会」「理科」「習字」「リコーダー」でできるようになったことの発表と学年合唱を行います。学年のみんなで心を一つにし、日々練習を重ねています。いよいよ、完成に近づいてきました。本番当日が楽しみです。

４年生の英語活動の授業の様子です。
自分の好きな場所を、教科書の地図を使って、となりの席の子同士で説明し合っていました。みんな一生懸命、そして楽しそうに英語を使って表現していました。
よくがんばっていました！

５年生の算数の授業の様子です。
「歩合」について学習していました。
小数を「割」「分」「厘」を使って、表すことなどを学んでいました。
落ち着いた雰囲気の中で、まじめに授業に取り組んでいました。
この調子でがんばっていきましょう！

６年生の国語では、「自然に学ぶ暮らし」という単元を学習していました。
筆者の挙げている事例を整理したり、考えをまとめたりしていました。
落ち着いた雰囲気の中で、まじめに授業に取り組むことができていました。

３年生の国語では、説明文の「ありの行列」について学習しています。
「ありの巣の少し離れた所に、ひとつまみのさとうをおいたのは、何をたしかめるためか？」
子どもたちは、自分の意見を進んで発表していました。
みんなでいろいろ考えていました。

今日の音楽の授業では、
「おもちゃのへいたい」の鑑賞をしました。

音楽に合わせて体を動かしたり、
曲を聴いて思い浮かんだ様子を
絵と文章で表したりしていました。

体を動かす時には、楽しそうに、
絵を文章を書く時には、真剣に取り組んでいました。

２年生の図画工作の時間です。
アートフェスタに向けて、追い込みです。
「ともだちハウス」を作っています。
みんな黙々と取り組んでいます。
どんな家ができるか、楽しみですね。

今日の中間放課は、「ふれあいタイム」でした。
ペア学年で、なわとびなどの交流が行われました。
上の学年の子どもたちが、下の学年の子どもたちを上手にリードして、みんなで楽しく遊んでいました。

人との関わり方や他の人を思いやる心などを学ぶ機会にもなっています。

すてきな笑顔が広がる時間でした！

１年生の書写の授業の様子です。
落ち着いた雰囲気の中で、先生の指示に従って、黙々と取り組むことができていました。
この調子でがんばっていきましょう！

アートフェスタにむけて、真剣に作品づくりに取り組んでいます。
お友達が喜ぶような工夫を考えながらお家を作ることができました。

今週の金曜日、土曜日に「アートフェスタ」を開催します。
子どもたちが下校した後、「アートフェスタ」の会場になる屋内運動場では、先生方が協力し合って作業をしています。チームワークがやはり大事です。

末広っ子のみなさん、作品作りも仕上げの段階ですね。
一人一人の想いを精一杯に表現しましょうね！

「アートフェスタ」に向けて、校内の様々な所にポスターが掲示されています。

昼放課の様子です。
少し寒い中ですが、子どもたちは元気に遊んでいます。

６年生の理科の授業の様子です。
「電気」について、学習していました。
電気が光の他にどのようなものに変わる性質があるのか、学んでいました。
これまでの学習、経験や知識を基に、みんなでまとめていました。

５年生の算数の授業の様子です。
「割合を表すグラフ」について、「帯グラフ」や「円グラフ」の学習をしていました。
似ている所やちがっているところなどについても学んでいました。
１時間１時間の授業を大切に、がんばっていきましょう！

あすなろ学級の授業の様子です。
アートフェスタに向けて、作品作りや飾りつけ作りを行っていました。
少しずつ準備を進めています。
こつこつとがんばっていきましょうね。

４年生の算数の少人数指導の様子です。
仮分数、帯分数などの学習をしていました。
先生から出される問題に、進んで取り組むことができていました。
先生が一人一人のノートを見て、マルをつけて指導していました。
みんなよくできていました。
この調子でがんばっていきましょう！

３年生の国語の授業の様子です。
説明文「ありの行列」について、学習していました。
説明文のポイントを区切って、読み込んでいました。
自分の考えを、進んで前に出て、説明する子どももいました。