１年生の子どもたちに、児童会が進めている「ちょボラ」の芽が確実に育っています。
朝の活動前の時間に、上級生にならって、そうじのボランティアに取り組む子どもたちがいます。ありがとう！見ている人たちも温かい気持ちになります。

今日は、「交通事故０の日」です。
いつもの見守り隊の皆さんとともに、警察官の方々も交差点や校門近くで見守っていただきました。ありがとうございました。
大きな声であいさつをしたり、敬礼を交わしたりする子どもたちがいました。

本日から面談週間がスタートしました。
特別日課を組んで、来週の２月２７日（水）まで、行います。
一人一人担任の先生方と面談します。
生活面、学習面などについて１年間を振り返ったり、悩みを話したり、来年度に向けての思いを話したりなど、貴重な時間になっています。

スナップです。

明後日２月２１日（木）に、来年度前期児童会役員選挙が行われます。
校内の掲示板には、立候補者の紹介が掲示されています。

多くの立候補者があり、６年生の思いをしっかり受け継ぎ、全校児童の先頭に立って、よりよい末広小学校をめざし、がんばっていこうとしています。

朝の時間には、立候補者が教室へ出向くなど、自分の思いを伝えています。

理科で、「じしゃくのふしぎ」について学習をしています。前時までに、「じしゃくは、鉄をひきつける」ことが分かりました。今日は、「じしゃくは、はんれていても鉄をひきつけるか」を実験を通して調べました。水にクリップを浮かせ、じしゃくを近づける実験です。「せーの」の掛け声で、一斉に実験開始。「あっ、クリップが動いた。ひきつけた。」次々と声が上がりました。クリップがじしゃくにひきつけられる瞬間の子ども達の表情が印象的でした。

本日、１組最終グループでした。
将来の夢は、ウエディングプランナー、サッカー選手、ゲーム関係、会社員、・・・。
さまざまな夢について、話がありました。
明日から、２組に入ります。

５年生の家庭科の授業の様子です。
グループで、ペットボトルやハムなどの食品のデータを観て、いろいろな観点から比較して、プリントにまとめていました。
買い物名人をめざしていきましょう！

２年生の生活科の授業の様子です。
「大きくなった自分のことをまとめよう！」という単元を学習していました。
題を考え、どんなまとめ方をするのかを考え、どんなことを書くのかを決めて、まとめていました。
「できるようになったよベスト３」「二年生になってからの成長しんぶん」、すごろく形式でまとめたものなど、個性あふれるまとめ方をしていました。
完成が楽しみですね！

４年生の授業の様子です。
子どもたちは、黙々とパソコンを使って、将来の夢・やりたい仕事などをまとめていました。
時には、将来のことを考え、今の自分を見つめていくことは大事ですね。

　ALTのレイ先生と一緒に英語の授業をしました。天気や日付の尋ね方などの基本的な英文を、声を出して確認しました。みんな積極的に発言しています。

１年生の国語の授業の様子です。
「たぬきの糸車」という単元を学習していました。
授業プリントの問題を、みんなで考えながら、解いていました。

本日のインフルエンザの欠席者は０人になりました。中間放課の様子です。子どもたちは暖かい日差しを浴びて、元気に運動場で遊んでいました。

本日、本年度のクラブ活動最終日でした。
３年生は、来年度に向けて、見学が行われました。

写真は、手芸、連鶴作り、絵手紙のクラブの様子です。

地域の方を講師に招き、「連鶴作り」や「絵手紙」のクラブを行っていただきました。
いつも笑顔で教えてきただき、子どもたちにとって、貴重な体験の時間になりました。
ありがとうございました！

サッカー、パソコン、バレー、将棋クラブの様子です。
パソコンクラブでは、クラブ最終日ということで、みんなで寄せ書きを行っていました。

４年生から始まるクラブ活動に向けて、クラブ見学を行いました。来年度のクラブ活動をすごく楽しみにしている

校長先生との会食の様子です。
思い出では、修学旅行、キャンプなどの様々な場面が多く挙げられました。
将来の夢では、消防士、会社員など、いろいろ夢を語っていました。
楽しいひと時でした。

３年生の国語の授業の様子です。
「モチモチの木」という単元を学習していました。
「くまめら」という文中の言葉について、どういう意味なのか、みんなで考えていました。疑問をみんなで解決して、すっきりしていました。言葉にこだわることは大事なことですね。

６年生の国語の授業の様子です。
「海の命」という単元を学習していました。
「最終場面を読み、太一がどのような生き方をしたのか考えよう」というめあてで、授業が進められていました。
落ち着いた雰囲気の中で、自分の考えを述べていました。

１年生の道徳の時間の様子です。
「くりのみ」という資料を使って、「困っている人がいるとき、どんなことができるといいかな」というめあてで、授業が進められていました。
自分の考えをプリントに書き込んで、みんなで話し合っていました。