ごはん
牛乳
すいとんじる
ポテトコロッケ
ヨーグルト

　コロッケの起源は、フランス料理の「クロケット」が明治時代に日本に伝わり、材料や作り方が変化したものという説があります。コロッケは、とんかつ、カレーライスとともに「大正の三大洋食」と言われることもあります。大正時代にはビーフステーキよりも高価だったこともあったそうですが、今では家庭で気軽に食べられる料理になりました。
　ごちそうさまでした。

　家庭で自分ができることを考えて、お手伝いに取り組みました。
　そのことをまとめて、みんなの前で発表しました。

　グラフを読み取る学習をしています。たくさん意見を発表することができました。

　2年生の図工では、紙版画についての勉強が始まりました。
　今日は、色の濃淡や重ね合わせについて、ローラーで色付けをしてみました。
　子どもたちは興味津々で取り組んでいました。

　3学期のALTの先生の授業が始まりました。今日は4年生の授業です。
　学校の中の色々な部屋について、英語での言い方を学びました。

　3学期の初めの一週間が終わりました。身体測定を行ったり、教育展の作品作りに取り組んだりしました。冬休み明けの初めの1週間でしたが、みんな、落ち着いて過ごすことができていました。

　金曜日からロードレース大会に向けての練習が再開しました。
　とても寒い中でしたが、子どもたちはよくがんばっていました。

ゴムの力で動く楽しいものを，身近な材料を使い，仕組みを組み合わせてつくっています。楽しい作品ができてきました。

ごはん
牛乳
春雨スープ
チンジャオロース

　チンジャオロースにはピーマンが使われています。ピーマンはとうがらしの仲間です。中南米原産のとうがらしが１５００年ごろ、コロンブスによってヨーロッパへ伝えられ、改良されて辛みのないピーマンが誕生したと言われています。日本で栽培が始まったのは明治時代ですが、広く一般に食べられるようになったのは戦後のことです。
　ごちそうさまでした。

「のってみたいないきたいな」というテーマで絵をかいています。生き生きと取り組んでいました。

　今日は、3年生の身体測定を行いました。
　身体測定をする前に廊下歩行について、養護教諭の先生から話がありました。
　廊下を通るときは、「走らない」「右側を通る」「教室やトイレから廊下に出るときは左右を確認する」など、道路を走る車の走行に例えながらのお話を聞きました。

　安全を確認する日の取組のひとつとして防犯ブザーの点検を行いました。いざというときは防犯ブザーを使えるようにしておきましょう。

　月に1回の防犯ブザーの点検をしました。
　いざというときにブザーが鳴るように日ごろからも点検しましょう。

ごはん
牛乳
かきたま汁
てりやきハンバーガー
いんげんのごま和え

　卵の黄身の色の「濃い」「薄い」と栄養価は関係があると思いますか？濃い色の黄身のほうが栄養価が高いと思う人が多いかもしれません。しかし、黄身の色は、餌に含まれる色素の割合によって異なるもので、栄養価的には関係ありません。同じように卵の殻の色の違いも卵の栄養価に差はありません。
　ごちそうさまでした。

　今日は、全校の各学級で危険予知トレーニング(ＫＹＴ)に取り組んでいます。
　５時間目に実施していたクラスの様子です。教室や廊下、運動場などの校内、および交差点などの校外における危険な場所を示した場面絵を見ながら、各学年で危険な個所、その理由や予防策を考えました。

　危険予知トレーニングの授業を行いました。場面絵の中から、危険と感じるところを見つけました。どうしたら危険でなくなるかも考えることができました。

　危険予知トレーニング(ＫＹＴ)を行いました。
　6年生は、街角で潜む危険について考えました。
　場面絵を見ながら、どこが危険なのか、なぜ危険なのか、どうしたらよいのかを考えました。

体育の授業では、マラソン大会に向けて持久走の練習をしています。
どの子も自分のペースで頑張っています。

　本日、各学級で危険予知トレーニング(ＫＹＴ)を行っています。
　子どもたちに配られたプリントの絵の中にたくさんの危険が潜んでいます。
　その危険な部分を見つけ、なぜ危険なのかを考え、どうしたらよいのかをみんなで考え、話し合いをしました。
　危険を予知し、避ける行動を身に付けてほしいと思います。

　国語「想像力のスイッチを入れよう」の学習の様子です。文章を３つのまとまりに分け，それぞれのまとまりでどんなことが述べられているかを話し合いました。