ゴムの力を使って動くおもちゃを作製しています。
　太い筒に糸を巻き付けて、糸を引っ張ることによりゴムが伸びます。そしてその戻る力が動力となり、車が動く仕組みを使います。子どもたちも興味津々で組み立てていました。

　手をつなぐ子らの教育展に向けて、作品の制作に取り組んでいます。みんな自分の作品に一生懸命に取り組んでいました。

　今日の中間放課から、わくわくマラソンが始まりました。
　毎日5分ほどですが、低中高学年の決められたコースを自分のペースで走り、体力向上を図ります。

　ものの名前の単元で、おみせやさんごっこの準備をしています。グループ活動に意欲的に取り組んでいました。

　1月21日(月)はあいさつデーです。寒さに負けず、自分から進んであいさつをしましょう。

　掃除の時間は、６年生の人に手伝いに来てもらってもいますが、ひまわりのみんなもがんばっています。机を運ぶときは、二人で協力して運んでいる人たちもいます。きれいにすると、気持ちがいいですね。
　２・３枚目の写真は、教育展の作品作りの様子です。木材を作ってどんな作品を作ろうか。あれこれ悩みながら作品作りに取り組んでいます。

ごはん
牛乳
すいとんじる
ポテトコロッケ
ヨーグルト

　コロッケの起源は、フランス料理の「クロケット」が明治時代に日本に伝わり、材料や作り方が変化したものという説があります。コロッケは、とんかつ、カレーライスとともに「大正の三大洋食」と言われることもあります。大正時代にはビーフステーキよりも高価だったこともあったそうですが、今では家庭で気軽に食べられる料理になりました。
　ごちそうさまでした。

　家庭で自分ができることを考えて、お手伝いに取り組みました。
　そのことをまとめて、みんなの前で発表しました。

　グラフを読み取る学習をしています。たくさん意見を発表することができました。

　2年生の図工では、紙版画についての勉強が始まりました。
　今日は、色の濃淡や重ね合わせについて、ローラーで色付けをしてみました。
　子どもたちは興味津々で取り組んでいました。

　3学期のALTの先生の授業が始まりました。今日は4年生の授業です。
　学校の中の色々な部屋について、英語での言い方を学びました。

　3学期の初めの一週間が終わりました。身体測定を行ったり、教育展の作品作りに取り組んだりしました。冬休み明けの初めの1週間でしたが、みんな、落ち着いて過ごすことができていました。

　金曜日からロードレース大会に向けての練習が再開しました。
　とても寒い中でしたが、子どもたちはよくがんばっていました。

ゴムの力で動く楽しいものを，身近な材料を使い，仕組みを組み合わせてつくっています。楽しい作品ができてきました。

ごはん
牛乳
春雨スープ
チンジャオロース

　チンジャオロースにはピーマンが使われています。ピーマンはとうがらしの仲間です。中南米原産のとうがらしが１５００年ごろ、コロンブスによってヨーロッパへ伝えられ、改良されて辛みのないピーマンが誕生したと言われています。日本で栽培が始まったのは明治時代ですが、広く一般に食べられるようになったのは戦後のことです。
　ごちそうさまでした。

「のってみたいないきたいな」というテーマで絵をかいています。生き生きと取り組んでいました。

　今日は、3年生の身体測定を行いました。
　身体測定をする前に廊下歩行について、養護教諭の先生から話がありました。
　廊下を通るときは、「走らない」「右側を通る」「教室やトイレから廊下に出るときは左右を確認する」など、道路を走る車の走行に例えながらのお話を聞きました。

　安全を確認する日の取組のひとつとして防犯ブザーの点検を行いました。いざというときは防犯ブザーを使えるようにしておきましょう。

　月に1回の防犯ブザーの点検をしました。
　いざというときにブザーが鳴るように日ごろからも点検しましょう。

ごはん
牛乳
かきたま汁
てりやきハンバーガー
いんげんのごま和え

　卵の黄身の色の「濃い」「薄い」と栄養価は関係があると思いますか？濃い色の黄身のほうが栄養価が高いと思う人が多いかもしれません。しかし、黄身の色は、餌に含まれる色素の割合によって異なるもので、栄養価的には関係ありません。同じように卵の殻の色の違いも卵の栄養価に差はありません。
　ごちそうさまでした。