先生方はいつも児童のみなさんが「分かる」「できる」「もっとやりたい」と思える授業を行いたいと思い、研修をしています。
　今日は、下校後、国語の授業について先生方が児童役になって勉強会を行いました。子どもたちの気持ちになって先生の問いかけに手を挙げて答えたり、プリントに書いたりしてみました。
　これからもよりよい授業ができるように研修をしていきたいと思います。

　本校の合言葉のもと、みんなきまりを守って仲良く助け合えるよう学校生活を送っています。その中心となっているのが児童会役員と代議員です。職員室前の児童会の掲示板には、今年のメンバーが紹介してあります。片隅には、相談ポストも設置されています。仲良くしようとしていても、時にはトラブルになってしまうこともあります。気になることがあったら、利用してみてくださいね。

　今日は、暑さも感じましたが、落ち着いて学習することができました。
　１組は英語活動・２組は社会でテストをしています。　

　5年生がお茶の入れ方の実習をしました。コンロに火をつけたり、お茶の濃さが均等になるようにみんなの湯のみに少しずつ順番に入れたりしました。協力してできたのでよかったですね。

先週、種を蒔いたアサガオの芽が少しずつ顔を出し始めました。

毎日、登校するとすぐにアサガオに水をやりにいきます。
「何か出てきているよ！紫色のものは何だろう？」
「たぶん、芽だよ！」
「そのあと、私の植木鉢みたいに葉っぱが出てくるんだよ！」

子どもたち同士で学び合いです。

　今日も運動場でエイサーの練習をしました。
日に日にかっこよく踊れるようになっています。
保護者の皆様、当日楽しみにしていてくださいね！

家庭科で初めて調理実習を行いました。お茶のいれ方です。感想を聞いていると、子どもたちはペットボトルで飲むお茶はなじみがありますが、急須でいれるお茶ということは、あまりなじみがないように思いました。味わって飲みました。

　今日の朝は、応援団のみなさんが低学年の教室に来て、運動会の応援の仕方を教えてくれました。屋運で担当の先生の話を聞いた後、いざ出陣。それぞれの教室で元気な応援の声が響いていました。

　組立体操の練習が折返しの段階まで来ています。完成は本番のお楽しみということで、保護者のみなさんにぜひ見ていただきたいと思っています。

　運動会の練習が毎日行われています。６年生は、日常のペースを崩すことなく、落ち着いて学習しています。写真は授業の様子です。
※１組は音楽の授業の様子です。２組は国語の漢字テストをしています。

今日は、ピラミッドを組み、これまでの復習を行いました。
５年生では、１０人ピラミッドを各クラスで作ります。
苦しい、痛い、辛い、そんな思いを堪えながら、一つの演技に全員の思いをぶつけ、頑張ってもらいたいと思います。

今日の運動会の練習は、運動場に出て、ダンスの練習をしました。

入退場の仕方や踊る場所を覚えました。
どんな練習をしたのか、どこの辺りで踊るのか、お家の人にお話ができるといいですね。

　今日は運動場で初めてエイサーの練習をしました。
みんな自分の位置をしっかり覚えることができましたね。
暑さに負けず、明日からも頑張りましょう！！

　運動会の練習が本格的になってきていますが、それ以外もしっかりがんばっています。１組は算数で暗算の仕方を学習し、２組は廊下や階段など校舎内で写生大会の絵を描いていました。

　今日は、集団行動の注目隊形を練習しました。
　素早く動き、全員が注目する隊形をきれいに作ることができました。

　今日、児童のみなさんが下校した後、先生方で入退場門を設置しました。
　１年間片付けてあったので、まず汚れをきれいに洗い流してから、協力して作業を行いました。門が設置されるだけで、運動場が運動会の雰囲気になってきました。
　明日からは入退場の練習もできるようになりました。みなさん、がんばって練習しましょう。
　

　運動会で踊る「ドラえもん」のダンスも一通り踊れるようになってきました。

隊形移動もずいぶんスムーズにできるようになってきています。
リズムに乗って、笑顔で踊れる子も増えてきています。

明日からは外で練習です。

　委員会には、分担された日に当番が交代でする活動と、全員が集まってする活動があります。今日の６時間目は、それぞれの委員会が担当のクラスに全員集まってする活動でした。分担や仕事内容を確認したり、みんなで環境整備をしてくれたりしました。さすがは丹陽っ子の５・６年生です。（上…図書委員会　中…保健委員会　下…体育委員会）

　２組は、算数で「長さ」の勉強をしていました。普段の生活の中ではあまり使わなくなった竹のものさしを使って長さを測りました。道具を正しく使って、きちんと測れるといいですね。

　１組は生活科の授業で、フラフープを使って遊んだ時の様子を思い出していました。「足で回すといいよ」「違うよおなかの所で回すんだよ」「腰のあたりだとうまくいったよ」、どうするとうまく回せたかを発表しながら、その時の様子を絵に表すことにしました。