時間の経つのは早いもので、６年生の修学旅行が終わり３週間が過ぎようとしています。修学旅行の写真が出来上がり、南舎１階の廊下に掲示され注文することができます。保護者の皆様には、明後日の南っ子発表会、来週の学校公開の際に見ていただくこともできますので、よろしくお願いします。

「おもちゃフェスティバル」は、来週１４日、学校公開の日に行われます。１年生を楽しませようと、生活科の授業で一生懸命に作ったおもちゃを試したり、場所を設置したりと、グループで協力して取り組めていました。１年生の皆さん、楽しみにしていてくださいね。

５限の備品室では、２年生が「おもちゃフェスティバル」に向けての準備と練習を行っていました。「おもちゃフェスティバル」は、２年生が１年生を楽しませるために行う、毎年恒例の行事です。

３年生の英語活動は、イングリッシュルームで授業が進められていました。今日は、教科書の絵を見て、その中に先生が示す丸や星、ハートなどの形をさがすゲームをしていました。いくつあるか数えて英語で答えるため、友だちと競いながら取り組んでいました。

昼放課には遊ぶだけでなく、図書委員や飼育委員などの活動もあります。飼育小屋の掃除を一生懸命にして、水とえさをやっている子もいました。昼放課終了のチャイムが鳴ると、みんな一斉に昇降口へと走っていきました。

鉄棒やうんてい、ジャングルジムなどの遊具で遊んだり、学年の枠を越えて鬼ごっこをして走り回ったりしている子もいます。

今日は、暑いくらいの良い天気となりました。掃除が終わり昼放課になると、子どもたちは運動場に出て、元気に遊び回る様子が見られました。

６年生の演目は「ヨタと不思議な仲間たち」で、小学校生活最後の発表会の締めくくりをします。舞台上は決して派手ではありませんが、劇だけでなく最後の全員でのダンス、そしてフィナーレの退場で、最高学年としての自覚を表してくれます。

５年生の演目「セロ弾きのゴーシュ」も、宮沢賢治の有名な小説です。音楽が大好きな５年生の特徴を表し、音楽劇として何曲もの難しい歌にも挑戦しました。暗転が何度もありますが、少ない児童数でもみんなで舞台裏の役目などを協力して完成させました。

４年生の演目は有名な「西遊記」です。三蔵法師の一行が、お経を求めて天竺まで旅をするわけですが、衣装だけでなく、急な川の流れの様子や岩山に炎があがる様子を、大道具や小道具を上手に使って表現しています。

３年生の演目は「じゅげむ」で、何といっても全員が、「じゅげむじゅげむごこうのすりきれ……」という長い名前をよく覚えました。最後には、「勇気１００パーセント」を元気よく歌うこともできていました。

２年生の演目は「ザリガニたんけんたい」で、生活科で学習した「生きものなかよし大作せん」をもとに、命の大切さをテーマにしています。去年の経験を生かして、上手に演技することができていました。

今日は、南っ子発表会のリハーサルを行いました。１年生の演目は「ざわざわもりは　おおさわぎ」で、どの子も身振りを付けながら大きな声でセリフを言うことができていました。初めての発表会ですが、今日のように本番でも堂々と発表してほしいと思います。

　今日は、ハッピー・ハグ・デーでした。登校した子供たちをパダミンがお出迎え。優しくハグをしてもらって、元気いっぱいで今日も頑張ります。
　ハグをしてもらうために、自然と列が出来上がります。マナーを守る、かっこいい大和南っ子の発見です。

　今日から後期あいさつ運動が始まりました。登校した児童からあいさつロードを作って、友達をあいさつで迎えます。「挨拶」が持つ意味は、相手に「親しみがある！」「仲良くしよう！」「今日も一緒にがんばろう！」という気持ちを伝えることです。
　あいさつをするとき、表情が大事です。笑顔のあいさつで、あいさつした相手に気分よくなってもらいましょう。

ボールから逃げ回る様子もありましたが、積極的にボールを取って当てようとする様子も見られました。男女ともにドッジボールの授業を楽しんでいたようです。

１年生の体育は、運動場でドッジボールの授業を行っていました。男女に分かれて、さらに紅白に分かれて試合をしました。

４年生の音楽の授業は、おはやしのリズムについて学習していました。先生の太鼓に合わせて、掛け声を出しながら机の上を叩いて、リズムを取っていました。なかなか合わないこともありましたが、日本の伝統音楽を楽しんでいたようです。

３年生の道徳の授業では、「持ってあげる？食べてあげる？」という教材を読んで、優しい人とはどんな人かについて考えました。授業の最後には、担任の先生の小学校時代の体験談があり、子どもたちも興味いっぱいで聞いていました。

５年生の保健の授業では、学校生活での安全について考えていました。学校生活の中での事故は、いつどこで起きやすいのか、教科書のデータを読み取り、さらに事故から身を守るためにはどうすればよいか考えていました。